4..与幼儿有关的所有事情都是父母“分内的事”，扮演父母角色根本没有“下班时间”，这与幼儿园教师的角色有明显不同。这种差异反映的角色本质是( )。1
A: 关爱程度
B: 依恋程度
C: 功能范围
D: 理性
A: 关爱程度
B: 依恋程度
C: 功能范围
D: 理性
C
举一反三
- ( )角色要求教师站在幼儿的旁边, 以伙伴的身份参与幼儿的学习活动,共同推动学习活动的进行。 A: 合作者 B: 关爱程度 C: 支持者 D: 依恋程度 E: 引导者 F: 功能范围 G: 示范者<br/>4与幼儿有关的所有事情都是父母” 分内的事”,扮演父母角色根本没有“下班时间”,送与幼儿园教师的角色有明显不同,这种差异反映的角色本质是(C)。 H: 理性
- 表演游戏和角色游戏都是幼儿玩扮演角色的游戏，没有区别。
- 角色游戏中幼儿扮演的角色来源于____,而表演游戏中幼儿扮演的角色来源于____。
- 教师在幼儿分配角色时，应注意做到因材施教，让能力强的幼儿经常扮演主要角色，能力弱的扮演被支配的角色
- 角色游戏中教师指导幼儿选择和分配角色时应该（） A: 教师还要注意观察，使幼儿在扮演角色时有一定的针对性和公平性 B: 幼儿在分配角色发生纠纷时，教师最好不让幼儿玩了。 C: 让那些能力强的幼儿扮演主要角色，能力弱的幼儿处于被支配的地位 D: 教师了解幼儿.知其长短,区别对待,加强对个别幼儿的指导。
内容
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幼儿在角色扮演游戏中，扮演的教师角色，属于（ ）。 A: 机能性角色 B: 想象性角色 C: 互补性角色 D: 生活性角色
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教师要教会幼儿与同伴共同商量分配角色，轮流担任主要角色，一方面可以使幼儿学会谦让，另一方面也能使每个幼儿都有扮演不同角色和锻炼自己的机会。（)
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11．教师要教会幼儿与同伴共同商量分配角色，轮流担任主要角色，一方面可以使幼儿学会谦让，另一方面也能使每个幼儿都有扮演不同角色和锻炼自己的机会。（ ）
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中班是幼儿角色游戏的高峰期,这与4-5岁幼儿心理特征有关
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（ ）是指由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿角色之间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。 A: 平行介入 B: 交叉介入 C: 垂直介入