有个学生对你所教授的课程偏科很厉害，你会怎么办？

一个高中生在分科时，既想学理科也想学文科，学文科吧，不太喜欢地理，以后也不好找工作，学理科吧，理科偏科，物理学不好。这时他到的冲突属于（）。

全面发展的核心内涵是( )。 A: 个性的自由发展 B: 德智体美劳等方面的发展 C: 学生创新精神和实践能力的培养 D: 学生各门功课成绩均好,不偏科

在我们身边有不少同学有偏科或者弱科现象，很多同学是因为自己对某门或某些学科不感兴趣造成这种现象的，请你谈一下如何学好自己不感兴趣的学科．

通过本文作者想要表达什么观点？ A: 应该尽早取消文理分科，避免学生偏科 B: 由于一些客观原因不能马上取消文理分科 C: 当前教育改革的关键问题不是文理是否分科 D: 要教育学生在学习中兼顾文理科

下列有关于“知识拍卖场”活动目的，正确描述的是（）。 A: 提升学生的空间知觉和空间想象力引 B: 导学生重新审视每种学科的趣味性、意义和价值 C: 帮助学生改变偏科的学习态度，树立全面发展意识 D: 协助学生练习团体合作、创作以及言语说服技术

新学期的第一次质量检测结束后，七年级（1）班的老师发现。该班相当一部分同学存在着偏科现象，个别同学甚至重视语数英学科，忽视政史地生等学科，认为语数英学好即可以。为了改变这一状况，班主任老师决定召开一次主题班会，请你参与进来完成下列任务。

小明被很多科任老师夸奖聪明及课堂表现活跃，但是在你的课堂上小明的表现却不尽人意。如果你是小明的老师，你会怎么做？? 请小明的家长跟他们说明小明偏科的情况。|跨学科听其他老师的课来了解小明，吸收其他教师优秀的授课技巧为己用。|认为小明在此门学科中没有天赋，干脆放弃。|告诉其他老师小明并不是他们口中说的那样。

小明被很多科任老师夸奖聪明及课堂表现活跃，但是在你的课堂上小明的表现却不尽人意。如果你是小明的老师，你会怎么做？ A: 告诉其他老师小明并不是他们口中说的那样 B: 请来小明的家长跟他们说明小明偏科的情况 C: 跨学科听其他老师的课来了解小明，吸收其他教师优秀的授课技巧为己用 D: 认为小明在此门学科中没有天赋，干脆放弃

以下关于儿童表现的描述,不需要考虑感觉统合障碍的是 A: 已上幼儿园的5岁儿童,不能与同龄儿一起玩荡秋千、滑滑梯游戏 B: 6岁儿童,出生时有难产史、右侧臂丛神经损伤,现仍然不能用右手写字 C: 8岁儿童,与同学关系差,经常打架,不参加集体性体育活动,严重偏科 D: 10个月婴儿,会臀移,不会手支撑,不会爬行,拒绝俯卧位 E: 3岁幼儿,可爱模样,但有严重偏食,说话延迟,发声少