刚出炉的面包温度过高、且皮硬心软，所以不能马上包装。
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根据大五人格理论,“信任、宽容、心软、好脾气”这些特征是哪类人的?
根据大五人格理论,“信任、宽容、心软、好脾气”这些特征是哪类人的?
以下不属于拒绝别人4个原则的是： A: 外圆内方 B: 口硬心软 C: 不卑不亢 D: 以理服人
以下不属于拒绝别人4个原则的是： A: 外圆内方 B: 口硬心软 C: 不卑不亢 D: 以理服人
《鸿门宴》一文表现的项羽形象不包括（ ） A: 自大自负 B: 政治上不成熟敏锐 C: 心软不狠心 D: 狡猾
《鸿门宴》一文表现的项羽形象不包括（ ） A: 自大自负 B: 政治上不成熟敏锐 C: 心软不狠心 D: 狡猾
王某将乙绑架至自家地下室内,后乙苦苦哀求,王某心软将乙放了。王某的行为构成绑架罪()
王某将乙绑架至自家地下室内,后乙苦苦哀求,王某心软将乙放了。王某的行为构成绑架罪()
Lisa在节目里反复重申：“我是不会心软的。她们必须要学会承受压力。如果她们就这么让这些问题过去了，那么来参加这档节目的意义是什么？”
Lisa在节目里反复重申：“我是不会心软的。她们必须要学会承受压力。如果她们就这么让这些问题过去了，那么来参加这档节目的意义是什么？”
《哈姆莱特》中,国王克劳狄斯在观看完《贡扎古之死》后惊愕无比,他认识到了自己的罪恶跪下忏悔,而这忏悔的一幕被哈姆莱特看见而心软,使他得以暂时保全了性命。
《哈姆莱特》中,国王克劳狄斯在观看完《贡扎古之死》后惊愕无比,他认识到了自己的罪恶跪下忏悔,而这忏悔的一幕被哈姆莱特看见而心软,使他得以暂时保全了性命。
家长会后，学生家长甲、乙交流教育孩子的体会。家长甲：“还是袁老师刚才说得对，他写不完作业，就不让他睡觉!这一招可真灵，现在他一放下书包一准写作业，看来孩子不爱学习，咱们这些做家长的是该想想办法。”家长乙：“对，还是袁老师有见识，他说现在孩子不好好学习，将来就没有前途，对孩子必须用强制手段。家长在管孩子上一定要硬气一点，不要心软。所以，我在家准备了教鞭，立了家规，不听话就请他挨鞭……”<br/>试运用所学的职业道德知识对袁老师的做法进行分析。
家长会后，学生家长甲、乙交流教育孩子的体会。家长甲：“还是袁老师刚才说得对，他写不完作业，就不让他睡觉!这一招可真灵，现在他一放下书包一准写作业，看来孩子不爱学习，咱们这些做家长的是该想想办法。”家长乙：“对，还是袁老师有见识，他说现在孩子不好好学习，将来就没有前途，对孩子必须用强制手段。家长在管孩子上一定要硬气一点，不要心软。所以，我在家准备了教鞭，立了家规，不听话就请他挨鞭……”<br/>试运用所学的职业道德知识对袁老师的做法进行分析。
二、材料分析题（本大题3小题，每小题14分，共42分）阅读材料并回答问题。 30.家长会后，学生家长甲、乙交流教育孩子的体会。家长甲：“还是袁老师刚才说得对，他写不完作业，就不让他睡觉！这一招可真灵，现在他一放下书包一准写作业，看来孩子不爱学习，咱们这些做家长的是该想想办法。”家长乙：“对。还是袁老师有见识，他说现在孩子不好好学习，将来就没有前途，对弦子必须用强制手段。家长在管孩子上一定要硬气一点，不要心软。所以，我在家准备了教鞭，立了家规，不听话就让他挨鞭……” 请从学生观的角度评价袁老师的行为
二、材料分析题（本大题3小题，每小题14分，共42分）阅读材料并回答问题。 30.家长会后，学生家长甲、乙交流教育孩子的体会。家长甲：“还是袁老师刚才说得对，他写不完作业，就不让他睡觉！这一招可真灵，现在他一放下书包一准写作业，看来孩子不爱学习，咱们这些做家长的是该想想办法。”家长乙：“对。还是袁老师有见识，他说现在孩子不好好学习，将来就没有前途，对弦子必须用强制手段。家长在管孩子上一定要硬气一点，不要心软。所以，我在家准备了教鞭，立了家规，不听话就让他挨鞭……” 请从学生观的角度评价袁老师的行为