二、材料分析题（本大题3小题，每小题14分，共42分）阅读材料并回答问题。
30.家长会后，学生家长甲、乙交流教育孩子的体会。家长甲：“还是袁老师刚才说得对，他写不完作业，就不让他睡觉！这一招可真灵，现在他一放下书包一准写作业，看来孩子不爱学习，咱们这些做家长的是该想想办法。”家长乙：“对。还是袁老师有见识，他说现在孩子不好好学习，将来就没有前途，对弦子必须用强制手段。家长在管孩子上一定要硬气一点，不要心软。所以，我在家准备了教鞭，立了家规，不听话就让他挨鞭……”
请从学生观的角度评价袁老师的行为
30.家长会后，学生家长甲、乙交流教育孩子的体会。家长甲：“还是袁老师刚才说得对，他写不完作业，就不让他睡觉！这一招可真灵，现在他一放下书包一准写作业，看来孩子不爱学习，咱们这些做家长的是该想想办法。”家长乙：“对。还是袁老师有见识，他说现在孩子不好好学习，将来就没有前途，对弦子必须用强制手段。家长在管孩子上一定要硬气一点，不要心软。所以，我在家准备了教鞭，立了家规，不听话就让他挨鞭……”
请从学生观的角度评价袁老师的行为
二、材料分析题
30.【参考答案】袁老师的行为是错误的，违背了新课改背景下的学生观要求。
首先，学生是处于发展过程中的人，学生具有巨大发展潜能。用发展的眼光去看待学生，教师不仅要看到学生身上的不足，还要允许学生犯错误。更重要的是，教师要帮助学生解决问题，改正错误，才能不断促进学生成长。材料中，袁老师以写作业评价学生的好坏是有偏失的，同时又怂恿乙家长用强制手段对学生进行体罚，引导有误。其次，学生是独特的人。有些老师重智育轻德育，重做事轻做人，重理论轻实践。很多老师认为学生并非独立的个体，而只是片面的学习机器，并以这种观念和方式培养学生，最后所培养出来的人无疑会有很大缺陷。每个学生具有自身的独特性，其实我们教师“一把钥匙开一把锁”，根据不同学生的实际特点采用针对性的方法因材施教。材料中，袁老师做法极其不对，评价学生较片面。
最后，学生是具有独立意义的人。学生不是以教师的意志为转移的客观存在，承认并正视现代学生群体特征以及与成人之间存在的巨大差异性。学生是学习的主体，启示教师要充分调动学生的积极性和主动性，使得学生积极主动参与整个教育教学活动。材料中，袁老师对学生写不完作业这一事件就评价学生长大没前途是不对的。总之，教师自身要坚持做到新课程改革倡导下“以人为本”的学生观，“一切为了每一位学生的发展”要求，并将这种思想正确传递给家长，才能有利于学生的身心健康成长。
30.【参考答案】袁老师的行为是错误的，违背了新课改背景下的学生观要求。
首先，学生是处于发展过程中的人，学生具有巨大发展潜能。用发展的眼光去看待学生，教师不仅要看到学生身上的不足，还要允许学生犯错误。更重要的是，教师要帮助学生解决问题，改正错误，才能不断促进学生成长。材料中，袁老师以写作业评价学生的好坏是有偏失的，同时又怂恿乙家长用强制手段对学生进行体罚，引导有误。其次，学生是独特的人。有些老师重智育轻德育，重做事轻做人，重理论轻实践。很多老师认为学生并非独立的个体，而只是片面的学习机器，并以这种观念和方式培养学生，最后所培养出来的人无疑会有很大缺陷。每个学生具有自身的独特性，其实我们教师“一把钥匙开一把锁”，根据不同学生的实际特点采用针对性的方法因材施教。材料中，袁老师做法极其不对，评价学生较片面。
最后，学生是具有独立意义的人。学生不是以教师的意志为转移的客观存在，承认并正视现代学生群体特征以及与成人之间存在的巨大差异性。学生是学习的主体，启示教师要充分调动学生的积极性和主动性，使得学生积极主动参与整个教育教学活动。材料中，袁老师对学生写不完作业这一事件就评价学生长大没前途是不对的。总之，教师自身要坚持做到新课程改革倡导下“以人为本”的学生观，“一切为了每一位学生的发展”要求，并将这种思想正确传递给家长，才能有利于学生的身心健康成长。
举一反三
- 家长会后，学生家长甲、乙交流教育孩子的体会。家长甲：“还是袁老师刚才说得对，他写不完作业，就不让他睡觉!这一招可真灵，现在他一放下书包一准写作业，看来孩子不爱学习，咱们这些做家长的是该想想办法。”家长乙：“对，还是袁老师有见识，他说现在孩子不好好学习，将来就没有前途，对孩子必须用强制手段。家长在管孩子上一定要硬气一点，不要心软。所以，我在家准备了教鞭，立了家规，不听话就请他挨鞭……”<br/>试运用所学的职业道德知识对袁老师的做法进行分析。
- 孩子在幼儿园表现不好,老师告诉了家长,当孩子问家长老师告诉你什么了,家长对孩子说,老师说你最近有进步.这篇文章的标题是什么?
- 一个学生作业速度非常慢，所以家长从不让他看电视。后来当孩子在规定时间内完成作业，家长就允许他看电视。一段时间后，孩子完作业的速度有很大提高。这是：
- 方老师和家长联系紧密，要求家长每天检查孩子的学习情况，还从专业的角度要求家长完全按老师说的方法教育孩子。每当学生犯错，就把家长请到学校，共谋对策，方老师的做法()。
- 【多选题】教师和家长 来离园交流 的内容可能是 () A. 家长向老师反映孩子在家的身体状况 ； B. 教师 向 家长 介绍 孩子在幼儿园 的生活和游戏情况 ； C. 教师 就白天在幼儿园发生的重要事件与家长进行沟通，提醒家长配合教育孩子 ； D. 家长向幼儿园老师请教教育孩子的问题
内容
- 0
班里一个同学偷了同学的东西，如果你是老师你怎么办？（ ）。 A: 与家长联系，说明情况，家校共育。跟家长共同针对学生偷东西的具体情况进行分析处理。同时会安抚家长的情绪，请他们一定要耐心教育，我会认真嘱咐家长，让他们不要打骂孩子，而是要心态平和地对孩子进行教育引导。 B: 长期关注该名同学的这类行为是否彻底改正，并且在班级里开展更丰富的道德品质教育活动。 C: 偷东西属于学生品德品质问题，作为老师我应当重视这个问题，及时予以教育指导。 D: 立刻打电话给同学家长，请家长把学生带回家好好教育。 E: 与该同学深入沟通，单独教育。在维护学生尊严的前提下，与其单独深入沟通，了解他偷东西的具体原因和他的想法。然后，我会让他认识到他偷东西这种行为的严重性，对他进行批评，希望他以后不要再犯类似的错误。
- 1
家长说孩子上课和老师没有互动，辅导老师应该怎样做？（） A: 安抚家长，说明我们现在直播间已经多了“连麦”功能 B: 提出解决办法，如答题卡为主等 C: 提醒主讲老师点名表扬孩子 D: 告诉家长只有互动题答对的孩子才会得到表扬
- 2
放学时,家长们都走进幼儿园接孩子,金老师一见到小齐爸爸,就埋怨他说:“小齐到现在还不会自己吃饭、穿衣,你们做家长都怎么教的!”小
- 3
学生小刚上课经常迟到，班主任马老师请家长来校。家长说：“我发现孩子最近有些进步了。”马老师打断说：“进步什么还不是那样迟到的毛病屡教不改。你这孩子若能考上大学，我就不姓马。”家长被噎得一时无语。马老师的言行违背了尊重原则。
- 4
家长的言行对孩子的影响非常大。 A: 家长要经常教育孩子 B: 家长要注意自己的言行 C: 现在的孩子也很懂事 D: 家长要有各方面的知识