四滴茶器中的“油滴”，其形态特点是（ ） A: 只有嘴没有把手 B: 只有把手没有嘴 C: 有把手有嘴

______和______的陶器中都有嘴形壶这样奇异的造型设计

纳氏试剂比色法测定水中氨氮时，常见的干扰物质有嘴些？

人脸图像有特定的对称性和相关性(如鼻子底下有嘴),这属于结构冗余。

下列划线部分属于( )有翅飞不起,有嘴无言语;有皮不长毛,有头缺颈子。(打一动物)--鱼 A: 谜面、 B: 谜目、 C: 谜语、 D: 谜底

以下关于动物性食物中毒的说法，正确的是（）。 A: 河豚鱼毒素是神经毒，中毒者有嘴舌发麻，头晕等神经系统症状，死亡率很高 B: 河豚鱼毒素集中在卵巢、鱼肝、血液，肉和皮一般无毒 C: 死了的海鱼、蟹、鲤鱼、鳝鱼、甲鱼因含组氨酸，吃了会发生食物中毒 D: 吃死的蟹和甲鱼发生的食物中毒属于氰化物中毒

以下关于动物性食物中毒的说法，正确的是（）。 A: A河豚鱼毒素是神经毒，中毒者有嘴舌发麻，头晕等神经系统症状，死亡率很高 B: B河豚鱼毒素集中在卵巢、鱼肝、血液，肉和皮一般无毒 C: C死了的海鱼、蟹、鲤鱼、鳝鱼、甲鱼因含组氨酸，吃了会发生食物中毒 D: D吃死的蟹和甲鱼发生的食物中毒属于氰化物中毒

材料分析题:兰兰是幼儿园中班德孩子。一天她拿起纸和笔画画,画之前她自言自语地说:“我想画小猫咪。”先画了猫头、猫耳朵、再画猫眼。然后画了条线,说:“这是草地。”在上面画了绿草小花,接着又画了只兔子。边画边说:“哎呀,不像不像!像什么呀?像小火车”。这是她又突然想起来:“小猫还没有嘴呢!也没画胡子。”于是又画了起来。请认真阅读、分析上述案例,并回答下列问题:(1)兰兰的画画行为,说明了幼儿想象的一个什么特点?为什么?(2)说明如何培养幼儿的有意想象。

某一鸟类种群中具有嘴型细长、厚短等不同类型的个体，皆以树洞里的昆虫为食。数百年后，生活在这一地区的该鸟类种群中嘴型细长的个体比例明显增加。根据自然选择理论解释此种现象，下列最合理的一项是（）。 A: 嘴型细长的鸟是为适应特定环境而定向变异产生的 B: 昆虫栖息场所对鸟类的嘴型起到了不定向的选择作用 C: 嘴型细长的鸟在种群中所占比例增加受昆虫栖息场所的影响 D: 嘴型厚短的鸟为了要吃到树洞里的昆虫而努力使嘴型变得细长

（2019上）夏日的雨后，大(1)班幼儿来到户外准备做操，发现地上爬了几只蜗牛，都纷纷蹲下来看，音乐声响起，幼儿小心翼翼地站在操场上做操，互相提醒别踩到蜗牛了，做完操后，有的幼儿提议要救救蜗牛，还有的幼儿提出要捉几只蜗牛到班里养着。“蜗牛有嘴吗？”“有脚没有？”“喜欢吃什么？”“它能走曲线吗？”“是公的？还是母的？”幼儿提出了很多问题，李老师也表现出很感兴趣的样子和幼儿一起讨论，李老师说：“宝贝们真棒！提出了这么多有趣的问题，不过，老师也不知道答案，但是老师很愿意和大家一起学习，我们想想，怎么可以获得答案呢？”“看书！”“问爸爸妈妈！”……小朋友纷纷回答，李老师高兴地说：“好，我们分头行动！”于是，李老师用瓶子装着蜗牛带到班里，养蜗牛的行动开始了。之后的一段时间里，李老师找来关于蜗牛的科普视频和孩子们一起观看，同孩子们一道观察，记录蜗牛的生活，并一起围绕蜗牛“吃什么？”“怎么睡觉？”等问题查阅资料，分享资料……以“蜗牛”为主题的系列活动陆续在班里开展起来。 请结合材料，从教师观角度评析李老师的教育行为