4-6岁的幼儿由于处于理解体验阅读和创造性阅读阶段,所以对这个阶段的幼儿提出的阅读素养目标是:培养()。
A: 阅读兴趣和阅读习惯
B: 阅读理解能力和阅读创造能力
C: 阅读目的和阅读过程
D: 阅读阅读内容和阅读行为
A: 阅读兴趣和阅读习惯
B: 阅读理解能力和阅读创造能力
C: 阅读目的和阅读过程
D: 阅读阅读内容和阅读行为
B
举一反三
- 3-4岁的幼儿由于处于假装阅读和倾听阅读阶段，所以这个阶段的幼儿需要培养的核心素养是：（）。 A: 阅读兴趣和阅读习惯 B: 阅读理解能力和阅读创造能力 C: 阅读目的和阅读过程 D: 阅读内容和阅读行为
- 4-6岁的幼儿由于处于理解体验阅读和创造性阅读阶段，所以对这个阶段的幼儿提出的阅读素养目标是：培养（）
- 阅读能力构成中处于基础层次地位的是 A: 阅读欣赏和评价能力 B: 阅读感知和理解能力 C: 阅读迁移和创造能力 D: 阅读表达和阅读类化力
- 阅读能力的发展阶段有积累性阅读阶段、理解性阅读阶段、评价性阅读阶段。
- 第一学段是阅读教学的起步阶段，对于培养学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯至关重要。
内容
- 0
《义务教育语文课程标准（2011年版）》阅读评价表述不正确的是（）。 A: 在阅读过程中要综合考虑阅读过程、体验和理解 B: 阅读评价要培养阅读兴趣、价值取向、阅读方法与习惯 C: 阅读不考虑阅读量，要看阅读面 D: 阅读应该多角度、有创意
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阅读理解题型阅读理解阅读理解题型()阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型()阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型阅读理解()
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幼儿绘本阅读的核心经验主要包含：（） A: 浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯 B: 阅读的时间界定 C: 形成对阅读内容的理解能力，体会人物情感 D: 用不同方式表达阅读内容
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激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯可以（）.
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“能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容”属于学前儿童前阅读发展特点的（） A: 良好的阅读习惯和行为的养成 B: 阅读内容的理解 C: 阅读策略的形成 D: 阅读内容的表达与评判