从阅读的途径上看，阅读可分为（ ）。
A: 课上阅读和课下阅读
B: 书面阅读和浏览阅读
C: 直接阅读和间接阅读
D: 书面阅读、屏幕阅读和网上阅读
A: 课上阅读和课下阅读
B: 书面阅读和浏览阅读
C: 直接阅读和间接阅读
D: 书面阅读、屏幕阅读和网上阅读
举一反三
- 大学生的阅读可分为专业性阅读和非专业性阅读，其中专业性阅读包括（）三种类型。 A: 消化性阅读 B: 独立性阅读 C: 修养性阅读 D: 研究性阅读
- 4-6岁的幼儿由于处于理解体验阅读和创造性阅读阶段,所以对这个阶段的幼儿提出的阅读素养目标是:培养()。 A: 阅读兴趣和阅读习惯 B: 阅读理解能力和阅读创造能力 C: 阅读目的和阅读过程 D: 阅读阅读内容和阅读行为
- 大学生的阅读可分为专业性阅读和非专业性阅读，其中专业性阅读包括（）三种类型。 A: A消化性阅读 B: B独立性阅读 C: C修养性阅读 D: D研究性阅读
- 3-4岁的幼儿由于处于假装阅读和倾听阅读阶段，所以这个阶段的幼儿需要培养的核心素养是：（）。 A: 阅读兴趣和阅读习惯 B: 阅读理解能力和阅读创造能力 C: 阅读目的和阅读过程 D: 阅读内容和阅读行为
- 阅读过程中怎样进行检视阅读？ A: 阅读序言、封面和封底——阅读目录页——粗略的翻阅 B: 阅读序言、封面和封底——阅读目录页——精读每一章 C: 阅读目录页——阅读序言、封面和封底——精读每一章 D: 直接进入整本书的阅读