从阅读的途径上看，阅读可分为（ ）。
A: 课上阅读和课下阅读
B: 书面阅读和浏览阅读
C: 直接阅读和间接阅读
D: 书面阅读、屏幕阅读和网上阅读
A: 课上阅读和课下阅读
B: 书面阅读和浏览阅读
C: 直接阅读和间接阅读
D: 书面阅读、屏幕阅读和网上阅读
D
举一反三
- 大学生的阅读可分为专业性阅读和非专业性阅读，其中专业性阅读包括（）三种类型。 A: 消化性阅读 B: 独立性阅读 C: 修养性阅读 D: 研究性阅读
- 4-6岁的幼儿由于处于理解体验阅读和创造性阅读阶段,所以对这个阶段的幼儿提出的阅读素养目标是:培养()。 A: 阅读兴趣和阅读习惯 B: 阅读理解能力和阅读创造能力 C: 阅读目的和阅读过程 D: 阅读阅读内容和阅读行为
- 大学生的阅读可分为专业性阅读和非专业性阅读，其中专业性阅读包括（）三种类型。 A: A消化性阅读 B: B独立性阅读 C: C修养性阅读 D: D研究性阅读
- 3-4岁的幼儿由于处于假装阅读和倾听阅读阶段，所以这个阶段的幼儿需要培养的核心素养是：（）。 A: 阅读兴趣和阅读习惯 B: 阅读理解能力和阅读创造能力 C: 阅读目的和阅读过程 D: 阅读内容和阅读行为
- 阅读过程中怎样进行检视阅读？ A: 阅读序言、封面和封底——阅读目录页——粗略的翻阅 B: 阅读序言、封面和封底——阅读目录页——精读每一章 C: 阅读目录页——阅读序言、封面和封底——精读每一章 D: 直接进入整本书的阅读
内容
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阅读理解题型阅读理解阅读理解题型()阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型()阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型阅读理解()
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中国大学MOOC: 阅读能力纵向层级表述正确的一项是（ ）。A.阅读感知力——阅读理解力——阅读迁移力——阅读鉴赏力——阅读创造力B.阅读感知力——阅读理解力——阅读鉴赏力——阅读创造力——阅读迁移力C.阅读感知力——阅读理解力——阅读鉴赏力——阅读迁移力——阅读创造力D.阅读理解力——阅读感知力——阅读鉴赏力——阅读迁移力——阅读创造力
- 2
阅读能力构成中处于基础层次地位的是 A: 阅读欣赏和评价能力 B: 阅读感知和理解能力 C: 阅读迁移和创造能力 D: 阅读表达和阅读类化力
- 3
阅读小说过程就是阅读期待、阅读满足和阅读受挫交替进行的过程。()
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2016年我国成年国民数字化阅读四个方式的接触率按从高到低排列正确的是（）。 A: 网络在线阅读＞手机阅读＞电子阅读器阅读＞平板电脑阅读 B: 手机阅读＞网络在线阅读＞电子阅读器阅读＞平板电脑阅读 C: 网络在线阅读＞手机阅读＞平板电脑阅读＞电子阅读器阅读 D: 手机阅读＞网络在线阅读＞平板电脑阅读＞电子阅读器阅读