问题行为发生在哪些人身上？（）。 A: 差生 B: 后进生 C: 优秀学生 D: 差生、后进生、优秀学生
问题行为发生在哪些人身上？（）。 A: 差生 B: 后进生 C: 优秀学生 D: 差生、后进生、优秀学生
你如何理解“差生”？（） A: 学习成绩不好 B: 学习习惯不好 C: 品德不良 D: 只有差异，没有差生
你如何理解“差生”？（） A: 学习成绩不好 B: 学习习惯不好 C: 品德不良 D: 只有差异，没有差生
如何发现差生身上的闪光点？
如何发现差生身上的闪光点？
3. 问题行为与差生、后进生等问题学生（ ）。
3. 问题行为与差生、后进生等问题学生（ ）。
（）主要是用来帮助学习成绩差生阅读领会。
（）主要是用来帮助学习成绩差生阅读领会。
每个班级都有差生，对待这些学生正确的态度是（）
每个班级都有差生，对待这些学生正确的态度是（）
能力强是确定学生是优秀生还是差生的主要依据。
能力强是确定学生是优秀生还是差生的主要依据。
差生不是一切都差，也有好的方面和“闪光点”等积极因素。（)
差生不是一切都差，也有好的方面和“闪光点”等积极因素。（)
一般而言，无论对优等生还是差生，归因于____的方面均是有利的。
一般而言，无论对优等生还是差生，归因于____的方面均是有利的。
无论是对优生还是差生，归因于主观努力的方面均是有利的。
无论是对优生还是差生，归因于主观努力的方面均是有利的。