《关于全面推行企业新型学徒制的意见》规定：学徒培养实行学分制。()
《关于全面推行企业新型学徒制的意见》规定：学徒培养实行学分制。()
2015年，人社部会同财政部启动了()试点工作。 A: 企业新型学徒制 B: 现代学徒制 C: 双元制 D: 新型职业教育
2015年，人社部会同财政部启动了()试点工作。 A: 企业新型学徒制 B: 现代学徒制 C: 双元制 D: 新型职业教育
11～12世纪西欧产生的行会教育主要采取____的方式进行。（） A: 教授制 B: 学徒制 C: 函授制 D: 导师制
11～12世纪西欧产生的行会教育主要采取____的方式进行。（） A: 教授制 B: 学徒制 C: 函授制 D: 导师制
在（），学徒制被改造成为“双元制”职业教育体系。 A: 日本 B: 英国 C: 德国 D: 法国
在（），学徒制被改造成为“双元制”职业教育体系。 A: 日本 B: 英国 C: 德国 D: 法国
学徒期，学徒身份
学徒期，学徒身份
在（），学徒制被改造成为“双元制”职业教育体系。 A: A日本 B: B英国 C: C德国 D: D法国
在（），学徒制被改造成为“双元制”职业教育体系。 A: A日本 B: B英国 C: C德国 D: D法国
在（），学徒制被改造成为“双元制”职业教育体系。 A: A日本 B: B英国 C: C德国 D: D法国
在（），学徒制被改造成为“双元制”职业教育体系。 A: A日本 B: B英国 C: C德国 D: D法国
1802年，英国政府通过的《学徒健康与道德法》规定，禁止纺织工厂使用（）。 A: 9岁以下学徒 B: 12岁以下学徒 C: 14岁以下学徒 D: 16岁以下学徒
1802年，英国政府通过的《学徒健康与道德法》规定，禁止纺织工厂使用（）。 A: 9岁以下学徒 B: 12岁以下学徒 C: 14岁以下学徒 D: 16岁以下学徒
现代学徒制的内涵与特点包括()。 A: 使学徒(学生)获得“职业资格”，通过相关专业知识和技能的资格考核鉴定 B: 学徒在一定时间内依赖企业(师傅)，企业与学徒均要承担相关责任和义务 C: 教学在企业和学校以正式、系统而交替的方式进行 D: 培养综合职业能力，即针对职业工作任务提供“全面的解决方案” E: 促进职业认同感的建立与发展
现代学徒制的内涵与特点包括()。 A: 使学徒(学生)获得“职业资格”，通过相关专业知识和技能的资格考核鉴定 B: 学徒在一定时间内依赖企业(师傅)，企业与学徒均要承担相关责任和义务 C: 教学在企业和学校以正式、系统而交替的方式进行 D: 培养综合职业能力，即针对职业工作任务提供“全面的解决方案” E: 促进职业认同感的建立与发展
用自己的话解释认知学徒制的含义，总结认知学徒制在教学中的应用方式。
用自己的话解释认知学徒制的含义，总结认知学徒制在教学中的应用方式。