以（）、（）为代表的工读主义观念可称为纯粹的工读主义。
以（）、（）为代表的工读主义观念可称为纯粹的工读主义。
工读主义教育思潮
工读主义教育思潮
工读收入也是教育资金的来源之一,所以在做教育规划时可以将工读收入计算在内
工读收入也是教育资金的来源之一,所以在做教育规划时可以将工读收入计算在内
工读主义者分为四派，其中胡适代表的是（） A: 共产主义思想的知识分子 B: 纯粹的工读主义 C: 工学主义者 D: 无政府主义者
工读主义者分为四派，其中胡适代表的是（） A: 共产主义思想的知识分子 B: 纯粹的工读主义 C: 工学主义者 D: 无政府主义者
工读主义者分为四派，其中胡适代表的是（）
工读主义者分为四派，其中胡适代表的是（）
工读主义者分为四派，其中胡适代表的是（）
工读主义者分为四派，其中胡适代表的是（）
工读的一般含义是提倡（），做工和读书相结合。
工读的一般含义是提倡（），做工和读书相结合。
看视频回答：工读互助属于哪种学说？ A: 马克思主义 B: 无政府主义
看视频回答：工读互助属于哪种学说？ A: 马克思主义 B: 无政府主义
20世纪20年代的"工读主义"教育思潮有一派认为，工读就是用自己的劳动延续求学经费而已，不必去理会什么主义，这一派的代表人物是（）. A: 周予同 B: 胡适 C: 李大钊 D: 王光圻
20世纪20年代的"工读主义"教育思潮有一派认为，工读就是用自己的劳动延续求学经费而已，不必去理会什么主义，这一派的代表人物是（）. A: 周予同 B: 胡适 C: 李大钊 D: 王光圻
以胡适、张东荪为代表的工读主义观点，认为工读主义是（） A: 靠自己的工作去换点教育经费 B: 知识分子与工农相结合 C: 救济我国现社会的－种切实可行的主义 D: 实现无须政府的“大同”生活
以胡适、张东荪为代表的工读主义观点，认为工读主义是（） A: 靠自己的工作去换点教育经费 B: 知识分子与工农相结合 C: 救济我国现社会的－种切实可行的主义 D: 实现无须政府的“大同”生活