课程资源就是教科书、教辅读物、教参和练习册

教材分析要正确处理好课本与教参的关系。

如何进行文本的深度耕犁？ A: 依托教参，以教参为标准 B: 关注学生的学习状态，实现文本的深入 C: 借助多媒体信息技术 D: 深度挖掘， 提升文本的价值

具体备课工作有三个方面：分析教材、（）、确定教学方法。 A: 分析教学对象 B: 分析教参 C: 编写讲义

广义的语文教材指一切可用于教与学的语文材料，譬如语文课本、教参、学辅资料，等等

教科书，也称课本，它是依据课程标准编制的教学规范用书。作为新教师，如何利用好教参进行科学的备课呢?

教学中的难点是由( )决定的。 A: 教材、教参 B: 考试大纲 C: 学生的知识基础和认识发展水平 D: 教学计划

新的课程观认为课程是教材、教师、（）、环境四个因素的整合。 A: A教参 B: B学生 C: C进度 D: D练习

教科书,也称课本,它是依据课程标准编制的教学规范用书。作为新教师,如何利用好教参进行科学的备课呢? A: 全部依仗教参，不进行备课的探索 B: 照抄课本上的习题放到课堂上去 C: 随意变换章节顺序，按自己的想法去上课 D: 反复研读教材，理清自己的教学思路

检索图书《传播学原理》的全文，下列（）数据库不正确。 A: 南航教材教参库 B: 读秀 C: 中国期刊网期刊全文数据库 D: 书生之家