倾听的层次是怎样的?() A: 听进——听到——听懂——理解 B: 听进——听到——理解——听懂 C: 听到——听进——听懂——理解 D: 听进——听懂——听到——理解
倾听的层次是怎样的?() A: 听进——听到——听懂——理解 B: 听进——听到——理解——听懂 C: 听到——听进——听懂——理解 D: 听进——听懂——听到——理解
古代成语“对牛弹琴”表明动物根本不可能听懂音乐。科学研究证明，事实上， A: 一些动物能够听懂人类音乐 B: 动物的确不能听懂人类音乐 C: 一些动物能够听懂人类音乐情绪 D: 一些动物能够听懂人类音乐情感
古代成语“对牛弹琴”表明动物根本不可能听懂音乐。科学研究证明，事实上， A: 一些动物能够听懂人类音乐 B: 动物的确不能听懂人类音乐 C: 一些动物能够听懂人类音乐情绪 D: 一些动物能够听懂人类音乐情感
儿童言语发展的基本规律是（ ）。 A: 听懂和能说同时发生 B: 先听懂，后会说 C: 先能说，后听懂 D: 以上说法都不对
儿童言语发展的基本规律是（ ）。 A: 听懂和能说同时发生 B: 先听懂，后会说 C: 先能说，后听懂 D: 以上说法都不对
“倾听”要求听清、听懂。
“倾听”要求听清、听懂。
上课的时候,我能( )老师说的话。 A: 没听懂 B: 听不懂 C: 看懂 D: 听懂
上课的时候,我能( )老师说的话。 A: 没听懂 B: 听不懂 C: 看懂 D: 听懂
k2阶段听方面的能力要求（） A: 音素意识 B: 在图片辅助下，听懂小故事 C: 听懂日常小故事 D: 听懂日常对话中的简单问题
k2阶段听方面的能力要求（） A: 音素意识 B: 在图片辅助下，听懂小故事 C: 听懂日常小故事 D: 听懂日常对话中的简单问题
1、课程结束，听懂了吗？
1、课程结束，听懂了吗？
如何听懂大学的英语听力
如何听懂大学的英语听力
想要听懂对方，需要听懂三个东西。分别是：__________、对方的情绪、对方期待我做出的行动
想要听懂对方，需要听懂三个东西。分别是：__________、对方的情绪、对方期待我做出的行动
你的话我没听懂,你能又说一遍吗?<br/>(你的话我没听懂,你能)______ ______
你的话我没听懂,你能又说一遍吗?<br/>(你的话我没听懂,你能)______ ______