在讨论课中助教的工作职责包括 A: 引导讨论话题不跑题 B: 鼓励学生参与讨论 C: 如果没有人发言就讲一讲课程内容 D: 提示问题还没有讨论到的方面 E: 对讨论进行总结 F: 多分享自己的观点和认识，发挥示范作用
在讨论课中助教的工作职责包括 A: 引导讨论话题不跑题 B: 鼓励学生参与讨论 C: 如果没有人发言就讲一讲课程内容 D: 提示问题还没有讨论到的方面 E: 对讨论进行总结 F: 多分享自己的观点和认识，发挥示范作用
青书学堂: (单选题) 西方美学史上,最早讨论到崇高的是( )
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当讨论到比赛时,他是我们当中最兴奋的,翻译
当讨论到比赛时,他是我们当中最兴奋的,翻译
现代西方文学理论与文学批评经历的两次转折是 A: 从作者中心论到作品中心论 B: 从作品中心论到作者中心论 C: 从作品中心论到受众中心论 D: 从作者中心论到受众中心论
现代西方文学理论与文学批评经历的两次转折是 A: 从作者中心论到作品中心论 B: 从作品中心论到作者中心论 C: 从作品中心论到受众中心论 D: 从作者中心论到受众中心论
十月革命标志着社会主义（） A: 从理论到科学 B: 从理论到现实 C: 从一国到多国
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通常来说，我们讨论到婴儿的发展时，皮亚杰高估了婴儿的能力以及婴儿能做什么。
通常来说，我们讨论到婴儿的发展时，皮亚杰高估了婴儿的能力以及婴儿能做什么。
西方美学史上，最早讨论到崇高的是()。 A: 毕达哥拉斯 B: 朗吉弩斯 C: 柏拉图 D: 亚里士多德
西方美学史上，最早讨论到崇高的是()。 A: 毕达哥拉斯 B: 朗吉弩斯 C: 柏拉图 D: 亚里士多德
【单选题】《普通高中语文课程标准 ( 实验 ) 》提出:在讨论或辩论中积极主动地发言,恰当地应对和辩驳。对该要求的理解,正确的是 () 。 A. 讨论和辩论是多向互动交流，辩驳是单向信息传递 B. 从讨论到辩论，体现了学生口语交际能力的发展过程 C. 讨论和辩论强调交际过程的合作，辩驳突出体现学生的自我表达 D. 讨论属于非正式场合的表达，辩论、辩驳更强调正式场合的交流
【单选题】《普通高中语文课程标准 ( 实验 ) 》提出:在讨论或辩论中积极主动地发言,恰当地应对和辩驳。对该要求的理解,正确的是 () 。 A. 讨论和辩论是多向互动交流，辩驳是单向信息传递 B. 从讨论到辩论，体现了学生口语交际能力的发展过程 C. 讨论和辩论强调交际过程的合作，辩驳突出体现学生的自我表达 D. 讨论属于非正式场合的表达，辩论、辩驳更强调正式场合的交流
《普通高中语文课程标准（实验）》提出：在讨论或辩论中积极主动地发言，恰当地应对和辩驳。对该要求的理解，正确的是（ ）。 A: 讨论和辩论强调交际过程的合作，辩驳突出体现学生的自我表达 B: 从讨论到辩论，体现了学生口语交际能力的发展过程 C: 讨论属于非正式场合的表达，辩论、辩驳更强调正式场合的交流 D: 讨论和辩论是多向互动交流，辩驳是单向信息传递
《普通高中语文课程标准（实验）》提出：在讨论或辩论中积极主动地发言，恰当地应对和辩驳。对该要求的理解，正确的是（ ）。 A: 讨论和辩论强调交际过程的合作，辩驳突出体现学生的自我表达 B: 从讨论到辩论，体现了学生口语交际能力的发展过程 C: 讨论属于非正式场合的表达，辩论、辩驳更强调正式场合的交流 D: 讨论和辩论是多向互动交流，辩驳是单向信息传递
社会主义从理论到实践的飞跃是
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