“欲为小郎解围”、“不意天壤之中乃有王郎”、“既闻夫及诸子已为贼所害,方命婢肩舆抽刃出门。乱兵稍至,手杀数人”,这三事均与__________有关。
“欲为小郎解围”、“不意天壤之中乃有王郎”、“既闻夫及诸子已为贼所害,方命婢肩舆抽刃出门。乱兵稍至,手杀数人”,这三事均与__________有关。
“欲为小郎解围”、“不意天壤之中乃有王郎”、“既闻夫及诸子已为贼所害,方命婢肩舆抽刃出门。乱兵稍至,手杀数人”,这三事均与__________有关。( ) A: 梁红玉 B: 穆桂英 C: 秋瑾 D: 谢道韫
“欲为小郎解围”、“不意天壤之中乃有王郎”、“既闻夫及诸子已为贼所害,方命婢肩舆抽刃出门。乱兵稍至,手杀数人”,这三事均与__________有关。( ) A: 梁红玉 B: 穆桂英 C: 秋瑾 D: 谢道韫
《西厢记诸宫调》(白马解围)中,塑造白马将军形象的角度有( ) A: 极写士卒勇悍以显示白马将军声威 B: 描绘白马将军堂堂相貌和大将风度 C: 以乱兵闻风丧胆衬托白马将军神勇 D: 描绘白马将军与孙飞虎的阵前厮杀 E: 以官军兵不血刃平定骚乱渲染神威
《西厢记诸宫调》(白马解围)中,塑造白马将军形象的角度有( ) A: 极写士卒勇悍以显示白马将军声威 B: 描绘白马将军堂堂相貌和大将风度 C: 以乱兵闻风丧胆衬托白马将军神勇 D: 描绘白马将军与孙飞虎的阵前厮杀 E: 以官军兵不血刃平定骚乱渲染神威
太平之世读书,易;马乱兵荒年,亦能读书,难。静穆的乡村读书,易;在城市闹中取静,亦能读书,难。明窗净几读书,易;败屋茅棚亦能读书,难。于教室、图书馆读书,易;于车上、船上、旅途中,亦能读书背书,难。闲时读书,易;忙时放下事立刻能读书,难。 这段话告诉我们______。 A: 读书有难有易,但能坚持读书难能可贵 B: 读书易中有苦,难中有乐 C: 读书的难易唯有自己明白 D: 读书的难易连自己也不明白
太平之世读书,易;马乱兵荒年,亦能读书,难。静穆的乡村读书,易;在城市闹中取静,亦能读书,难。明窗净几读书,易;败屋茅棚亦能读书,难。于教室、图书馆读书,易;于车上、船上、旅途中,亦能读书背书,难。闲时读书,易;忙时放下事立刻能读书,难。 这段话告诉我们______。 A: 读书有难有易,但能坚持读书难能可贵 B: 读书易中有苦,难中有乐 C: 读书的难易唯有自己明白 D: 读书的难易连自己也不明白
太平之世读书,易;马乱兵荒年,也能读书,难。静穆的乡村读书,易;在城市闹中取静,也能读书,难。明窗净几读书,易;败屋茅檐也能读书,难。于教室、图书馆读书,易;于车上、船上、旅途中,也能读书背书,难。闲时读书,易;忙时放下事立刻能读书,难。这段话告诉我们()。 A: 读书有难有易,但能坚持读书难能可贵 B: 读书易中有苦,难中有乐 C: 读书的难易唯有自己明白 D: 读书的难易连自己也不明白
太平之世读书,易;马乱兵荒年,也能读书,难。静穆的乡村读书,易;在城市闹中取静,也能读书,难。明窗净几读书,易;败屋茅檐也能读书,难。于教室、图书馆读书,易;于车上、船上、旅途中,也能读书背书,难。闲时读书,易;忙时放下事立刻能读书,难。这段话告诉我们()。 A: 读书有难有易,但能坚持读书难能可贵 B: 读书易中有苦,难中有乐 C: 读书的难易唯有自己明白 D: 读书的难易连自己也不明白
蒙古联合南宋灭金。当时,蒙古军事实力最强,金国次之,南宋武力最弱。南宋与蒙古结盟,先是同意蒙古军队借道宋地伐金,后又在1231年,蒙古军队在宋朝的先遣队伍引导下,借道四川等地,北度汉水歼灭了金军有生力量。1233年,南宋军队与蒙古军队合围蔡州,金朝最后一个皇帝在城破后死于乱兵,金至此灭亡。到1279年,南宋正式亡于蒙古。南宋灭亡是因为其结盟策略不符合下列哪个博弈模型所蕴含的道理?
蒙古联合南宋灭金。当时,蒙古军事实力最强,金国次之,南宋武力最弱。南宋与蒙古结盟,先是同意蒙古军队借道宋地伐金,后又在1231年,蒙古军队在宋朝的先遣队伍引导下,借道四川等地,北度汉水歼灭了金军有生力量。1233年,南宋军队与蒙古军队合围蔡州,金朝最后一个皇帝在城破后死于乱兵,金至此灭亡。到1279年,南宋正式亡于蒙古。南宋灭亡是因为其结盟策略不符合下列哪个博弈模型所蕴含的道理?