适宜性教学源于美国的发展适宜性教学主张,它认为,适宜性包括()。 A: 年龄适宜 B: 个别差异适宜 C: 性别适宜 D: 能力适宜
适宜性教学源于美国的发展适宜性教学主张,它认为,适宜性包括()。 A: 年龄适宜 B: 个别差异适宜 C: 性别适宜 D: 能力适宜
幼儿园环境创设的适宜性原则包括（ ）。 A: 文化适宜 B: 个体适宜 C: 年龄适宜 D: 价格适宜
幼儿园环境创设的适宜性原则包括（ ）。 A: 文化适宜 B: 个体适宜 C: 年龄适宜 D: 价格适宜
区域生态适宜性可以划分为两个等级：适宜、不适宜
区域生态适宜性可以划分为两个等级：适宜、不适宜
地质灾害危险性大，防治工程复杂的，其建设土地适宜性为（）。 A: 适宜 B: 基本适宜 C: 适宜性差 D: 不适宜
地质灾害危险性大，防治工程复杂的，其建设土地适宜性为（）。 A: 适宜 B: 基本适宜 C: 适宜性差 D: 不适宜
内部审核和管理评审的目的不同，他们的区别是（）。 A: 前者是符合性和有效性，后者是适宜性、充分性和有效性 B: 前者是适宜性、充分性和有效性，后者是符合性和有效性 C: 前者是符合性、有效性和公正性，后者是适宜性、客观性和有效性 D: 前者是符合性、有效性和适宜性，后者是有效性、适宜性和全面性
内部审核和管理评审的目的不同，他们的区别是（）。 A: 前者是符合性和有效性，后者是适宜性、充分性和有效性 B: 前者是适宜性、充分性和有效性，后者是符合性和有效性 C: 前者是符合性、有效性和公正性，后者是适宜性、客观性和有效性 D: 前者是符合性、有效性和适宜性，后者是有效性、适宜性和全面性
评审的目的主要是评价体系的（）。 A: 充分性 B: 适宜性、有效性 C: 充分性、适宜性、有效性 D: 有效性
评审的目的主要是评价体系的（）。 A: 充分性 B: 适宜性、有效性 C: 充分性、适宜性、有效性 D: 有效性
地质灾害危险性大，防治工程复杂的，其建设土地适宜性为（）。 A: A适宜 B: B基本适宜 C: C适宜性差 D: D不适宜
地质灾害危险性大，防治工程复杂的，其建设土地适宜性为（）。 A: A适宜 B: B基本适宜 C: C适宜性差 D: D不适宜
发展适宜性包括两层含义：一是年龄适宜性，二是（） A: 个体适宜性 B: 性别适宜性 C: 个性适宜性 D: 身体适宜性
发展适宜性包括两层含义：一是年龄适宜性，二是（） A: 个体适宜性 B: 性别适宜性 C: 个性适宜性 D: 身体适宜性
发展适宜性包括两层含义：一是年龄适宜性，二是（ ）。 A: 性别适宜性 B: 个体适宜性 C: 心理适宜性 D: 性格适宜性
发展适宜性包括两层含义：一是年龄适宜性，二是（ ）。 A: 性别适宜性 B: 个体适宜性 C: 心理适宜性 D: 性格适宜性
发展适宜性原则有两方面含义，即年龄适宜性和（） A: 群体适宜性 B: 小组适宜性 C: 个体适宜性 D: 社区适宜性
发展适宜性原则有两方面含义，即年龄适宜性和（） A: 群体适宜性 B: 小组适宜性 C: 个体适宜性 D: 社区适宜性