“相观而善，相互切磋”体现了教学中要注意运用______ A: 参观法 B: 发现法 C: 讲演法 D: 讨论法
“相观而善，相互切磋”体现了教学中要注意运用______ A: 参观法 B: 发现法 C: 讲演法 D: 讨论法
企业员工培训最常用的方法是（） A: 讨论法 B: 角色扮演法 C: 演示法 D: 讲演讲授法
企业员工培训最常用的方法是（） A: 讨论法 B: 角色扮演法 C: 演示法 D: 讲演讲授法
在中文、外语、历史等文科课程中，经常使用的教学方法有（）。 A: 演示法 B: 讲演法 C: 讲述法 D: 实验法 E: 讲读法
在中文、外语、历史等文科课程中，经常使用的教学方法有（）。 A: 演示法 B: 讲演法 C: 讲述法 D: 实验法 E: 讲读法
谈话法可分为复习谈话和（）两种。 A: 启发谈话 B: 讨论 C: 讲述 D: 讲演
谈话法可分为复习谈话和（）两种。 A: 启发谈话 B: 讨论 C: 讲述 D: 讲演
在中文、外语、政治、历史等文科课程中，经常使用的教学方法有 () A: 演示法 B: 讲演法 C: 讲述法 D: 实验法 E: 讲读法
在中文、外语、政治、历史等文科课程中，经常使用的教学方法有 () A: 演示法 B: 讲演法 C: 讲述法 D: 实验法 E: 讲读法
在员工培训中，最常用的培训方法是 A: 演示法 B: 讨论法 C: 讲演讲授法 D: 角色扮演法
在员工培训中，最常用的培训方法是 A: 演示法 B: 讨论法 C: 讲演讲授法 D: 角色扮演法
“或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串”的意思是 A: 讲演只罗列现象，脱离实际，缺乏分析 B: 讲演条理性较强，但内容繁冗拖沓 C: 讲演内容全面，但缺乏条理性 D: 讲演内容繁冗拖沓，条理性也欠妥当
“或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串”的意思是 A: 讲演只罗列现象，脱离实际，缺乏分析 B: 讲演条理性较强，但内容繁冗拖沓 C: 讲演内容全面，但缺乏条理性 D: 讲演内容繁冗拖沓，条理性也欠妥当
讲授法的基本方式包括（）。 A: 讲述、讲解、讲读、讲演 B: 讲述、讲解、报告、讲演 C: 讲读、讲演、讲评、讲述 D: 讲述、讲解、讲评、报告
讲授法的基本方式包括（）。 A: 讲述、讲解、讲读、讲演 B: 讲述、讲解、报告、讲演 C: 讲读、讲演、讲评、讲述 D: 讲述、讲解、讲评、报告
讲授法的基本方式包括( ) A: 讲述、讲解、讲读、讲演 B: 讲述、讲解、讲读、讲评 C: 讲述、讲评、讲演、讲读 D: 讲解、讲演、讲读、讲评
讲授法的基本方式包括( ) A: 讲述、讲解、讲读、讲演 B: 讲述、讲解、讲读、讲评 C: 讲述、讲评、讲演、讲读 D: 讲解、讲演、讲读、讲评
讲授法的具体形式为（ ）。 A: 讲演法 B: 讲述法 C: 讲读法 D: 讲解法
讲授法的具体形式为（ ）。 A: 讲演法 B: 讲述法 C: 讲读法 D: 讲解法