教研形式多样化,包括().对话式教研等形式。 A: 专题式教研 B: 课题式教研 C: 问题式教研 D: 观摩式教研
教研形式多样化,包括().对话式教研等形式。 A: 专题式教研 B: 课题式教研 C: 问题式教研 D: 观摩式教研
微表情识别读脸读心课程宜采用哪种教学模式？（） A: 理论讲授式 B: 实操训练式 C: 案例观摩式 D: A+B+C
微表情识别读脸读心课程宜采用哪种教学模式？（） A: 理论讲授式 B: 实操训练式 C: 案例观摩式 D: A+B+C
开展干部教育培训应根据干部特点、教学条件和课程设置，综合运用（）等教学方法，提高培训质量。 A: 讲授式 B: 研究式 C: 案例式 D: 模拟式 E: 观摩式和体验式
开展干部教育培训应根据干部特点、教学条件和课程设置，综合运用（）等教学方法，提高培训质量。 A: 讲授式 B: 研究式 C: 案例式 D: 模拟式 E: 观摩式和体验式
观摩法有标杆渠道观摩和（） A: 工厂观摩 B: 客户观摩 C: 渠道观摩
观摩法有标杆渠道观摩和（） A: 工厂观摩 B: 客户观摩 C: 渠道观摩
课堂教学观摩可分为（）观摩和（）观摩，（）观摩是有计划、有目的的观摩，一般来说，为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。
课堂教学观摩可分为（）观摩和（）观摩，（）观摩是有计划、有目的的观摩，一般来说，为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。
观摩的种类不包括（） A: 根据日常工作的进展而开展的观摩 B: 专题性观摩 C: 竞赛性观摩 D: 表演性观摩
观摩的种类不包括（） A: 根据日常工作的进展而开展的观摩 B: 专题性观摩 C: 竞赛性观摩 D: 表演性观摩
适应期的班主任主要采取的培训方式有（ ）。 A: ”师徒帮带”式 B: ”观摩-评议“式 C: “专题讲座”式 D: “”课题研究”式
适应期的班主任主要采取的培训方式有（ ）。 A: ”师徒帮带”式 B: ”观摩-评议“式 C: “专题讲座”式 D: “”课题研究”式
观摩法有标杆观摩和（） A: 工厂观摩 B: 标杆渠道观摩 C: 目标渠道 D: 目标客户
观摩法有标杆观摩和（） A: 工厂观摩 B: 标杆渠道观摩 C: 目标渠道 D: 目标客户
以下哪个选项不属于观摩的类型（）。 A: 专题性观摩 B: 根据日常工作的进展而开展的观摩 C: 学习性观摩 D: 竞赛性观摩
以下哪个选项不属于观摩的类型（）。 A: 专题性观摩 B: 根据日常工作的进展而开展的观摩 C: 学习性观摩 D: 竞赛性观摩
幼儿园教师组织和开展自选游戏的观摩属于（） A: 根据日常工作进展而开展的观摩 B: 竞赛性观摩 C: 总结性观摩 D: 专题性观摩
幼儿园教师组织和开展自选游戏的观摩属于（） A: 根据日常工作进展而开展的观摩 B: 竞赛性观摩 C: 总结性观摩 D: 专题性观摩