为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角色认取（roletaking）和主动思考的德育模式，除道德认知发展模式外，还有（）。 A: 体谅模式 B: 价值澄清模式 C: 社会学习模式 D: 集体教育模式

为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角色认取（roletaking）和主动思考的德育模式，除道德认知发展模式外，还有（）。 A: 体谅模式 B: 价值澄清模式 C: 社会学习模式 D: 集体教学模式

为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角色认取（roletaking）和主动思考的德育模式，除道德认知发展模式外，还有（）。 A: 体谅模式 B: 价值澄清模式 C: 社会学习模式 D: 集体教学模式

关于符号互动论下列说法哪些是正确的：（） A: 人是符号的使用者 B: 符号是社会互动的中介 C: 互动时所遵循的规则是互动过程的产物 D: 互动中由于互动情境的变化，人们也在不断的修改对事物的意义 E: 角色借用（roletaking）是最基本的互动方式

关于符号互动论下列说法哪些是正确的：（） A: 人是符号的使用者\n B: 符号是社会互动的中介\n C: 互动时所遵循的规则是互动过程的产物\n D: 互动中由于互动情境的变化，人们也在不断的修改对事物的意义\n E: 角色借用（roletaking）是最基本的互动方式

关于符号互动论下列说法哪些是正确的：（） A: A人是符号的使用者 B: B符号是社会互动的中介 C: C互动时所遵循的规则是互动过程的产物 D: D互动中由于互动情境的变化，人们也在不断的修改对事物的意义 E: E角色借用（roletaking）是最基本的互动方式