普通中小学及幼儿园教师设（）。 A: 一级教师 B: 三级教师 C: 四级教师 D: 二级教师 E: 高级教师
普通中小学及幼儿园教师设（）。 A: 一级教师 B: 三级教师 C: 四级教师 D: 二级教师 E: 高级教师
《乡村教师支持计划（2015-2020年）》提出，城市中小学教师晋升高级教师职称（职务）应有在乡村学校或薄弱学校任教______年以上的经历。
《乡村教师支持计划（2015-2020年）》提出，城市中小学教师晋升高级教师职称（职务）应有在乡村学校或薄弱学校任教______年以上的经历。
中国大学MOOC: 2018年1月，中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，适当提高中小学中级、高级教师岗位，比例，畅通教师职业发展通道。完善符合中小学特点的岗位管理制度,实现职称与教师聘用衔接。将中小学教师到乡村学校、薄弱学校任教 （ ）以上的经历作为申报高级教师职称和特级教师的必要条件。
中国大学MOOC: 2018年1月，中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，适当提高中小学中级、高级教师岗位，比例，畅通教师职业发展通道。完善符合中小学特点的岗位管理制度,实现职称与教师聘用衔接。将中小学教师到乡村学校、薄弱学校任教 （ ）以上的经历作为申报高级教师职称和特级教师的必要条件。
根据教师成长五阶段论，教师发展的基本目标是（） A: 胜任型教师 B: 熟练型教师 C: 专家型教师 D: 高级型教师
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有两三年教龄的教师一般属于（）。 A: 新手水平教师 B: 高级新手水平教师 C: 胜任水平教师 D: 熟练水平教师
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新编剑桥商务英语高级第三版教师用书module3中文翻译
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高级中学教师资格证和高中教师资格证有什么区别
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教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。()
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国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为（）职务、中级职务和高级职务。
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高等学校辅导员职业能力标准（暂行）将辅导员职业等级分为（）。 A: 辅导员、班主任 B: 教师、干部 C: 初级、中级、高级 D: 初级、中级、副高级、高级
高等学校辅导员职业能力标准（暂行）将辅导员职业等级分为（）。 A: 辅导员、班主任 B: 教师、干部 C: 初级、中级、高级 D: 初级、中级、副高级、高级