演讲稿与一般的文章相比，更强调可说性和（） A: 可看性 B: 可听性 C: 可读性 D: 可说性
演讲稿与一般的文章相比，更强调可说性和（） A: 可看性 B: 可听性 C: 可读性 D: 可说性
知觉层面上对音乐的审美偏好体现在（）。 A: 联系性 B: 有序性 C: 丰富性 D: 可听性
知觉层面上对音乐的审美偏好体现在（）。 A: 联系性 B: 有序性 C: 丰富性 D: 可听性
演讲稿与一般的文章相比，更强调可说性和（） A: A可看性 B: B可听性 C: C可读性 D: D可说性
演讲稿与一般的文章相比，更强调可说性和（） A: A可看性 B: B可听性 C: C可读性 D: D可说性
可听阀
可听阀
在宣讲中，既要充分注重内容的逻辑性、层次性、准确性，又要通过恰当的修辞手法来增强宣讲的可听性、生动性以及感染力。
在宣讲中，既要充分注重内容的逻辑性、层次性、准确性，又要通过恰当的修辞手法来增强宣讲的可听性、生动性以及感染力。
说课过程中要求突出教学重点，突破教学难点，体现了以下哪个要求？ A: 层次性 B: 可听性 C: 观赏性 D: 连贯性
说课过程中要求突出教学重点，突破教学难点，体现了以下哪个要求？ A: 层次性 B: 可听性 C: 观赏性 D: 连贯性
人耳的可听域是多少？
人耳的可听域是多少？
人耳的可听域是（ ）
人耳的可听域是（ ）
正常人声音的频率可听范围是
正常人声音的频率可听范围是
人类可听波的频率范围是多少？
人类可听波的频率范围是多少？