连下齐国七十余城的战国将领是____。
连下齐国七十余城的战国将领是____。
行书中的点有很多变化，且出锋连下一笔。
行书中的点有很多变化，且出锋连下一笔。
六朝时期风流男女服装的大形基本是（） A: 上襦下裙 B: 上丰下俭 C: 上俭下丰 D: 上衣连下裳
六朝时期风流男女服装的大形基本是（） A: 上襦下裙 B: 上丰下俭 C: 上俭下丰 D: 上衣连下裳
()，形制为上衣连下裳,衣式较紧窄,下裳较短,腰间做无数襞积,在裳腰部加一道横襕。肩背间贯以大珠。衣下穿小口裤,头戴笠帽,足登络缝靴。
()，形制为上衣连下裳,衣式较紧窄,下裳较短,腰间做无数襞积,在裳腰部加一道横襕。肩背间贯以大珠。衣下穿小口裤,头戴笠帽,足登络缝靴。
（），形制为上衣连下裳,衣式较紧窄,下裳较短,腰间做无数襞积,在裳腰部加一道横襕。肩背间贯以大珠。衣下穿小口裤,头戴笠帽,足登络缝靴。 A: 襕衫 B: 直缀 C: 质孙衣 D: 旋袄
（），形制为上衣连下裳,衣式较紧窄,下裳较短,腰间做无数襞积,在裳腰部加一道横襕。肩背间贯以大珠。衣下穿小口裤,头戴笠帽,足登络缝靴。 A: 襕衫 B: 直缀 C: 质孙衣 D: 旋袄
《声声慢》是李清照的经典词作,下列对本词的鉴赏有误的一项是( ) A: 开头连下十四个叠字,形象地抒写了作者孤独的心情。 B: 本词中的“满地黄花堆积”与“东篱把酒黄昏后”所营造的意境是一致的。 C: 本词中的“梧桐更兼细雨”暗用白居易《长恨歌》“秋雨梧桐叶落时”的诗意。 D: 本词通过描写残秋所见、所闻、所感,抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。
《声声慢》是李清照的经典词作,下列对本词的鉴赏有误的一项是( ) A: 开头连下十四个叠字,形象地抒写了作者孤独的心情。 B: 本词中的“满地黄花堆积”与“东篱把酒黄昏后”所营造的意境是一致的。 C: 本词中的“梧桐更兼细雨”暗用白居易《长恨歌》“秋雨梧桐叶落时”的诗意。 D: 本词通过描写残秋所见、所闻、所感,抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。
指出下列划线的词的词性。（1）a妈妈给我一件礼物。b他给老师鞠了一躬。（2）a他一月只挣八百多块钱。b你看他老人家多有精神。（3）a市郊新见建了一所学校。b我们不要为表面现象所迷惑。（4）a只用了个把月就修好了这条路。b这个小区保安把门。（5）a他用公家的钱买车。b别扔,这东西总会有点用。（6）a这雨连下三天三夜。b他连工具都自己带来了。（7）a别走那么快，我跟不上。b有什么事跟我说。（8）a我帮他管帐。b我们管他叫老狐狸。（9）a这个镇子三面临山。b她临走前还来找过我。（10）a这两件事不能相提并论。b工资论天计算。（11）a大家赶天黑再走。b他把羊赶出了庄稼地。（12）a放学后，我在门口等你。b等你有了工作，日子就好过了。（13）a他手里拿着一把扇子。b你不要拿我开玩笑。（14）a昨晚，我替他值班。b你放心，我替你做主。（15）a他借了一笔外债。b他借着微弱的灯光看书。（16）a我这封信请你代笔。b他请代我向你的父母问好。（17）a他在乡下的房子坐东朝西。b他丢下饭碗就朝打麦场走去。
指出下列划线的词的词性。（1）a妈妈给我一件礼物。b他给老师鞠了一躬。（2）a他一月只挣八百多块钱。b你看他老人家多有精神。（3）a市郊新见建了一所学校。b我们不要为表面现象所迷惑。（4）a只用了个把月就修好了这条路。b这个小区保安把门。（5）a他用公家的钱买车。b别扔,这东西总会有点用。（6）a这雨连下三天三夜。b他连工具都自己带来了。（7）a别走那么快，我跟不上。b有什么事跟我说。（8）a我帮他管帐。b我们管他叫老狐狸。（9）a这个镇子三面临山。b她临走前还来找过我。（10）a这两件事不能相提并论。b工资论天计算。（11）a大家赶天黑再走。b他把羊赶出了庄稼地。（12）a放学后，我在门口等你。b等你有了工作，日子就好过了。（13）a他手里拿着一把扇子。b你不要拿我开玩笑。（14）a昨晚，我替他值班。b你放心，我替你做主。（15）a他借了一笔外债。b他借着微弱的灯光看书。（16）a我这封信请你代笔。b他请代我向你的父母问好。（17）a他在乡下的房子坐东朝西。b他丢下饭碗就朝打麦场走去。
有些学生认为大学的《思想道德修养与法律基础》课,无非和中、小学的思想政治课一样,讲些大道理,而这些大道理,从小到大早就听膩了,于是对“基础”课先入为主的产生了排斥思想。其表现为:一些学生上课时看专业书看小说、杂志、写作业,用手机发短信的、聊微信、打游戏的学生大有人在。在课堂上,当认为老师讲到精彩处时,抬头听讲,认为没意思时,埋头干自己的事。还有些学生认为,大学进入了专业学习阶段,专业学习的好坏和今后的求职就业及事业成败息息相关,因此一定要学深学好。而“基础”课讲的内容和我今后的发展没有什么关系,它不可能帮助我找到称心如意的工作。 联系实际谈谈学习《思想道德修养与法律基础》课的意义,你在学习本课程后有哪些收获和体会? 正确答案:本课程针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题,开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育,引导大学生提高思想道德素质和法治素养,成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。学习本课程的意义:有助于大学生领悟人生真谛,坚定理想信念,践行社会主义核心价值观,做新时代的忠诚爱国者和改革创新的生力军;有助于大学生形成正确的道德认知,积极投身道德实践,做到明大德、守公德、严私德;有助于大学生全面把握社会主义法律的本质、运行和体系,理解中国特色社会主义法治体系和法治道路的精髓,增进法治意识,养成法治思维,更好行使法律权利、履行法律义务,做到尊法学法守法用法,从而具备优秀的思想道德素质和法治素养。 学习本课程的收获和体会,要求真实、具体,言 当今的社会生活条件下,在许多人都十分讲求“实际”的情況下,你认为思考人生目的这样的大问题有意义吗?为什么? 正确答案:有意义。人的活动具有目的性和自觉性,这是人与其他动物的一个很重要的区别。人生目的在人生实践中具有重要的作用。人生目的決定走什么样的人生道路。人生目的决定持什么样的人生态度。人生目的决定选择什么样的人生价值标准。 2、案例:30岁博士不会炒鸡蛋 母亲不远千里来洗衣 年龄己经30岁出头,学位拿到了博士,但是连西红柿炒鸡蛋都不会做,还要母亲不远千里前来帮忙洗衣服…这些听起来不可思议的事,生活中可真存在。专家认为,父母只要求孩子搞好学习,其他事情不让参与,实际上是剥夺了孩子成功的机会。 不久前,记者在南宁到北京的列车上遇到一位大娘,坐下之后的闲聊中得知,她此行是进京为儿子洗衣服来着。听后对这位苦心的母亲肃然起敬的同时,也让人隐隐感到一种悲哀。 大娘看上去60岁出头,身体还算硬朗,多年前己经从某机关单位退体,目前在一家私营企业里“打工”。说起儿子,她満脸自豪:儿子自小学习名列前茅,高考的时候考上了北京的名牌大学,大学毕业后留校读博士,博士毕业后留在北京的某部委工作。如此成就,让同车的乘客羡慕。 但接下来这位大娘介绍的“育子之道”却让人不敢认同。她说,儿子自小就听她的,从上幼儿园开始到高中毕业,她都“安排得妥妥当当”,包括进哪所幼儿园、小学和中学,在学校安排在哪个班,在班上跟哪位同学同桌,都由她选定。儿子除了学习,不用做任何事情,更别说干家务。儿子考上大学后,她“经常乘飞机或火车到北京洗衣服”。现在儿子虽然己经参加工作,年纪也30多岁了,但还没结婚,所以她还得继续到北京洗衣服,收拾房间。 她说,由于从小不会做家务,儿子连下面条、炒鸡蛋都不会。“非典”那阵子,她的儿子不能出门,外卖也送不进来,为了妙两个鸡蛋,结果打了半个小时长途电话回南宁请教。她说现在儿子已经到了结婚年龄,将来儿媳妇也要由她来选定,“我是他妈,当然要我同意才能做我的儿媳妇!”她说。 一位同车的乘客认为,这样的母亲太辛苦了,而这种缺乏生活自理能力的人,即使学习再好,读书再多,又有什么用?你的
有些学生认为大学的《思想道德修养与法律基础》课,无非和中、小学的思想政治课一样,讲些大道理,而这些大道理,从小到大早就听膩了,于是对“基础”课先入为主的产生了排斥思想。其表现为:一些学生上课时看专业书看小说、杂志、写作业,用手机发短信的、聊微信、打游戏的学生大有人在。在课堂上,当认为老师讲到精彩处时,抬头听讲,认为没意思时,埋头干自己的事。还有些学生认为,大学进入了专业学习阶段,专业学习的好坏和今后的求职就业及事业成败息息相关,因此一定要学深学好。而“基础”课讲的内容和我今后的发展没有什么关系,它不可能帮助我找到称心如意的工作。 联系实际谈谈学习《思想道德修养与法律基础》课的意义,你在学习本课程后有哪些收获和体会? 正确答案:本课程针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题,开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育,引导大学生提高思想道德素质和法治素养,成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。学习本课程的意义:有助于大学生领悟人生真谛,坚定理想信念,践行社会主义核心价值观,做新时代的忠诚爱国者和改革创新的生力军;有助于大学生形成正确的道德认知,积极投身道德实践,做到明大德、守公德、严私德;有助于大学生全面把握社会主义法律的本质、运行和体系,理解中国特色社会主义法治体系和法治道路的精髓,增进法治意识,养成法治思维,更好行使法律权利、履行法律义务,做到尊法学法守法用法,从而具备优秀的思想道德素质和法治素养。 学习本课程的收获和体会,要求真实、具体,言 当今的社会生活条件下,在许多人都十分讲求“实际”的情況下,你认为思考人生目的这样的大问题有意义吗?为什么? 正确答案:有意义。人的活动具有目的性和自觉性,这是人与其他动物的一个很重要的区别。人生目的在人生实践中具有重要的作用。人生目的決定走什么样的人生道路。人生目的决定持什么样的人生态度。人生目的决定选择什么样的人生价值标准。 2、案例:30岁博士不会炒鸡蛋 母亲不远千里来洗衣 年龄己经30岁出头,学位拿到了博士,但是连西红柿炒鸡蛋都不会做,还要母亲不远千里前来帮忙洗衣服…这些听起来不可思议的事,生活中可真存在。专家认为,父母只要求孩子搞好学习,其他事情不让参与,实际上是剥夺了孩子成功的机会。 不久前,记者在南宁到北京的列车上遇到一位大娘,坐下之后的闲聊中得知,她此行是进京为儿子洗衣服来着。听后对这位苦心的母亲肃然起敬的同时,也让人隐隐感到一种悲哀。 大娘看上去60岁出头,身体还算硬朗,多年前己经从某机关单位退体,目前在一家私营企业里“打工”。说起儿子,她満脸自豪:儿子自小学习名列前茅,高考的时候考上了北京的名牌大学,大学毕业后留校读博士,博士毕业后留在北京的某部委工作。如此成就,让同车的乘客羡慕。 但接下来这位大娘介绍的“育子之道”却让人不敢认同。她说,儿子自小就听她的,从上幼儿园开始到高中毕业,她都“安排得妥妥当当”,包括进哪所幼儿园、小学和中学,在学校安排在哪个班,在班上跟哪位同学同桌,都由她选定。儿子除了学习,不用做任何事情,更别说干家务。儿子考上大学后,她“经常乘飞机或火车到北京洗衣服”。现在儿子虽然己经参加工作,年纪也30多岁了,但还没结婚,所以她还得继续到北京洗衣服,收拾房间。 她说,由于从小不会做家务,儿子连下面条、炒鸡蛋都不会。“非典”那阵子,她的儿子不能出门,外卖也送不进来,为了妙两个鸡蛋,结果打了半个小时长途电话回南宁请教。她说现在儿子已经到了结婚年龄,将来儿媳妇也要由她来选定,“我是他妈,当然要我同意才能做我的儿媳妇!”她说。 一位同车的乘客认为,这样的母亲太辛苦了,而这种缺乏生活自理能力的人,即使学习再好,读书再多,又有什么用?你的