车尔尼雪夫斯基对美本质的理解( ) A: 美与生活关系密切 B: 美是生活 C: 美与生活无关 D: 艺术作品可以脱离生活
车尔尼雪夫斯基对美本质的理解( ) A: 美与生活关系密切 B: 美是生活 C: 美与生活无关 D: 艺术作品可以脱离生活
为解决教育与社会生活脱离、教育与儿童生活脱离、理论与实践脱离的三种弊端,提出了“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”的主张的是( )
为解决教育与社会生活脱离、教育与儿童生活脱离、理论与实践脱离的三种弊端,提出了“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”的主张的是( )
民间美术保持着与现实生产生活不能脱离的特点
民间美术保持着与现实生产生活不能脱离的特点
为解决教育与社会生活脱离、教育与儿童生活脱离、理论与实践脱离....杜威B.蒙台梭利C.福禄贝尔D.克伯屈
为解决教育与社会生活脱离、教育与儿童生活脱离、理论与实践脱离....杜威B.蒙台梭利C.福禄贝尔D.克伯屈
侍茶行为是指茶成为生活的必需品,不能脱离
侍茶行为是指茶成为生活的必需品,不能脱离
马克思说,国家缺乏公开性,会使人民脱离国家生活,对国家生活漠不关心,成为只关心自己私人生活的庸人。
马克思说,国家缺乏公开性,会使人民脱离国家生活,对国家生活漠不关心,成为只关心自己私人生活的庸人。
中国大学MOOC:为解决教育与社会生活脱离、教育与儿童生活脱离、理论与实践脱离的三种弊端,提出了“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”的主张的是()A.杜威B.蒙台梭利C.福禄贝尔D.克伯屈
中国大学MOOC:为解决教育与社会生活脱离、教育与儿童生活脱离、理论与实践脱离的三种弊端,提出了“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”的主张的是()A.杜威B.蒙台梭利C.福禄贝尔D.克伯屈
中国大学MOOC: 为解决教育与社会生活脱离、教育与儿童生活脱离、理论与实践脱离的三种弊端,提出了“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”的主张的是()A.杜威B.蒙台梭利C.福禄贝尔D.克伯屈
中国大学MOOC: 为解决教育与社会生活脱离、教育与儿童生活脱离、理论与实践脱离的三种弊端,提出了“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”的主张的是()A.杜威B.蒙台梭利C.福禄贝尔D.克伯屈
自然物的审美价值可以脱离人的生活世界和人的审美意识
自然物的审美价值可以脱离人的生活世界和人的审美意识
生活是艺术创作的源泉, A: 忽略 平实 B: 违背 淳朴 C: 脱离 熟悉 D: 扭曲 普通
生活是艺术创作的源泉, A: 忽略 平实 B: 违背 淳朴 C: 脱离 熟悉 D: 扭曲 普通