归因训练可以使个体能够对学习中的问题进行正确合理地归因，更积极地对待学习。
A: 正确
B: 错误
A: 正确
B: 错误
A
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举一反三
- 归因训练可以使个体能够对学习中的问题进行正确合理地归因，更积极地对待学习。
- 学习障碍儿童通常存在学习归因错误，因此要进行：（ ） A: 归因训练 B: 元认知训 C: 直接教学 D: 支架教学
- 有关积极归因，下列说法错误的是（ ）。 A: 成功时可以做积极归因。 B: 失败时也可以做积极归因。 C: 积极归因就是正确、客观的归因 D: 积极归因就是成功时做内在归因，失败时做外在归因。
- “错误归因”治疗中主张使病人对（）作出错误归因。 A: 问题根源 B: 学习行为 C: 激起原因 D: 问题结果
- 作为家长，要对孩子进行归因教育，才能帮助孩子正确地自我归因，去除消极的归因，引导其积极归因，从而激发孩子的学习动力，提高学习成绩和学习心理素质。
内容
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___是指通过一定的训练程序，使个体掌握某种归因技能，形成比较积极的归因风格。（ ）。 A: 心理技能训练 B: 归因训练 C: 表象训练 D: 自信训练
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大学生常用的激发学习兴趣的方法有:()。 A: 学以致用设置过高的学习目标 B: 积极归因训练制订学习计划
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根据归因理论，如何正确指导结果归因以激发学习动机?
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基本归因错误指的是我们在进行自我归因的时候会更多地使用内部归因，对他人进行归因的时候更多地使用外部归因
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在以下各项原因中教师应当指导学生对自己的学习成败进行（ ） A: 能力归因 B: 努力归因 C: 运气归因 D: 任务难度归因