在归因训练中，老师要求学生尽量尝试努力以增强他们的自信心，因为在韦纳的成败归因理论中努力属于____。 A: 内部、稳定、不可控的归因 B: 外部、稳定、可控的归因 C: 内部、不稳定、可控的归因 D: 外部、不稳定、不可控的归因

2022-05-29

在归因训练中，老师要求学生尽量尝试努力以增强他们的自信心，因为在韦纳的成败归因理论中努力属于____。
A: 内部、稳定、不可控的归因
B: 外部、稳定、可控的归因
C: 内部、不稳定、可控的归因
D: 外部、不稳定、不可控的归因

答案：

C

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如果个体把成功归因为努力，这种归因属于（）。 A: 内部、可控、不稳定归因 B: 外部、不可控、不稳定归因 C: 内部、不可控、稳定归因 D: 外部、不可控、稳定归因
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（2016年下中学教知单选题19）在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心。因为在韦纳的成败归因理论中，努力属于 A: 内部的、不稳定的、可控的因素 B: 内部的、不稳定的、不可控的因素 C: 内部的、稳定的、可控的因素 D: 内部的、稳定的、不可控的因素
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教师常常对考试成绩不理想的学生说：“一分耕耘，一分收获。”依据韦纳的归因理论，这属于（）。 A: 稳定、内部、不可控归因 B: 稳定、外部、可控归因 C: 不稳定、外部、不可控归因 D: 不稳定、内部、可控归因
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在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在维纳的成败归因理论中，努力属于内部的，不稳定的，可控的因素。()
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如果个体把成功归因为运气，这种归因属于 A: 外部、不可控、不稳定归因 B: 内部、可控、稳定归因 C: 外部、不可控、稳定归因 D: 内部、可控、不稳定归因