教师可以通过帮助学生明确个人学习目标、小组学习目标和同伴竞争学习目标，激发学生学习动机
对
举一反三
- 依据加涅信息加工理论，教师通常采用哪些方式激发学生学习动机 A: 明确学习内容 B: 明确个人学习目标 C: 明确小组学习目标 D: 明确同伴竞争学习目标
- 教师应以平等、民主、商量的态度来帮助学生明确学习目标。()
- 有利于学生自主学习的教学流程主要包括确定学习目标、激发学习动机、自学教材内容、自学检查、集体讨论、教师讲解、练习巩固、学生小结等环节。
- 对学生的学习给予及时反馈属于激发学习动机的()策略。 A: 明确目标 B: 激发兴趣 C: 体验成功 D: 融洽关系
- 下列属于导课技能作用的是（） A: 激发学生兴趣，引发学生学习动机 B: 铺设知识桥梁，温习旧知建构新知 C: 明确学习目标，形成学生学习期待 D: 吸引学生注意，引导进入学习情境
内容
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在教学系统的诸多要素中，最基本的构成要素（）. A: 教师、学生、学习目标和学习媒体 B: 教师、学生、学习内容和学习过程 C: 教师、学生、学习内容和教学过程 D: 教师、学生、学习内容和学习媒体
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一般而言，具体的、短期的、难度适中的目标可以激发学生的学习动机。
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下列哪个描述不属于导入技能的作用 A: 激发学生兴趣，引起学生学习动机 B: 使学生提高认识事物、分析问题的能力 C: 明确学习目标，形成学习期待 D: 创设学习情境，联系旧课新知
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以下关于激发学生学习动机的做法，错误的是（）。 A: 创设问题情景，实施启发式教学 B: 引导学生设定有挑战性和现实性的学习目标 C: 对学生的学习提出明确具体的要求 D: 把学生学习动机水平调整到最高的状态
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学生意识到认知上的差距，产生认知需要，还不能形成学习活动的动机，还必须使学生明确学习目标，活动方向和活动方式，学生才能主动地学习，这是属于导入技能的哪个构成要素？（ ）。 A: 引起注意 B: 产生学习动机 C: 激发认知需要 D: 激发学习兴趣