历史上有三种教育实践既相互融合，又各自发展，为形成教育技术这样一个独特的领域，奠定了基础，这三种教育实践是（）。
A: 视听教学、程序教学、掌握学习法
B: 程序教学机器、工业化社会、电化教育
C: 合作学习、系统方法、教育传播
D: 视听教学、程序教学、教学系统方法
A: 视听教学、程序教学、掌握学习法
B: 程序教学机器、工业化社会、电化教育
C: 合作学习、系统方法、教育传播
D: 视听教学、程序教学、教学系统方法
D
举一反三
- 历史上有3种教育实践既相互融合，又各自发展，为形成教育技术这样一个独特领域奠定了基础，这3种教育实践是（）。 A: 视听教学、程序教学、个别化教学 B: 程序教学、电化教育、系统方法 C: 教学系统方法、程序教学、个别化教学 D: 教学系统方法、视听教学、程序教学
- 教育技术学科的形成与发展主要源于三个方面的实践，它们是（）。 A: 视听教学运动、程序教学和教学系统方法 B: 程序教学、行为科学和教学系统方法 C: 视听教学运动、个别化教学和程序教学 D: 教学系统方法、视听教学运动和教学传播
- 教育技术的历史发展轨迹是（ ）。 A: 视觉教学—教育技术—视听教学—视听传播 B: 教育技术—视觉教学—视听教学—视听传播 C: 视觉教学—视听教学—视听传播—教育技术 D: 视觉教学—视听教学—教育技术—视听传播
- 西方发达国家的教育技术的名称演变大致经历了四个阶段是（ ) A: 视觉教学━视听教学—教育技术—视听传播 B: 视听传播—视觉教学—视听教学—教育技术 C: 视觉教学━视听传播—视听教学—教育技术 D: 视觉教学—视听教学—视听传播─教育技术
- 教育技术学科的形成与发展主要源于三个方面的实践，它们是（ ） A: 视听教学运动 B: 行为科学 C: 程序教学 D: 教学系统方法
内容
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【单选题】视听教育是美国教育技术发展的一条重要线索,其演变大致经历的四个阶段是()。 A. 视觉教学--视听教学--视听传播--教育技术 B. 视觉教学--视听传播--视听教学--教育技术 C. 视听传播--视觉教学--视听教学--教育技术 D. 视觉教学--视听教学--教育技术--视听传播
- 1
教育技术的形成与下列教学方法实践的发展无关的是______。 A: 视听教学的发展 B: 学科教学的发展 C: 系统化设计教学的发展 D: 程序教学的发展
- 2
1.教育技术的发展经历的阶段包括（） A: 视觉教学 B: 视听教学 C: 视听传播 D: 教育技术
- 3
10.教育技术的形成与发展可从哪些方面进行追溯？（） A: 一是视听教学运动，它推动了使用各类学习资源来促进和优化学习； B: 二是程序教学，它推动了心理学与科学技术在个别化教学中的应用，促进了个别化教学与应用信息技术的组合与早期教学设计的形成； C: 三是系统方法在教育中的应用，它推动、奠定了教育技术解决教育教学问题基本方法的形成和基础，促进了教学设计的发展。 D: 以上三个选项都正确
- 4
教育技术的发展历史中，对其影响最大的、并称为“主线”的三种教育实践分别是视听教育、程序教学和在教育中引入系统方法。