越是抽象概念，越容易对概念的定义产生歧义，这是因为()
A: 个人主观认识上的差异
B: 抽象的概念难以概念化
C: 抽象概念的应用范围难以给予清晰说明
D: 概念所依据的理论框架的差异
E: 抽象概念纯粹是一种理论建构
A: 个人主观认识上的差异
B: 抽象的概念难以概念化
C: 抽象概念的应用范围难以给予清晰说明
D: 概念所依据的理论框架的差异
E: 抽象概念纯粹是一种理论建构
A,D
举一反三
- 根据概念所包含的属性的抽象与概括程度，可分为具体概念和抽象概念。()
- 下列关于概念的说法错误的是 A: 抽象层次高的概念对理论的功能要优于抽象层次低的概念 B: 概念是一类事物的属性在人们主观上的反映 C: 概念是建构理论的砖石 D: 概念的抽象层次越低，其特征越明显，越容易观察和测量
- 根据概念的抽象程度可以把概念分为（） A: 抽象概念和具体概念 B: 生活概念和科学概念 C: 初级概念和二级概念 D: 高级概念和低级概念
- 下列关于概念的说法错误的是 A: 概念是一类事物的属性在人们主观上的反映 B: 概念的抽象层次越高，其涵盖面越大 C: 概念的抽象层次越低，其特征越明确 D: 抽象层次高的概念对理论的功能要优于抽象层次低的概念
- 概念的抽象定义
内容
- 0
学前儿童掌握的概念主要是（）。 A: 科学概念 B: 抽象概念 C: 日常生活概念 D: 辩证概念
- 1
概念的操作化，对通过对概念下操作定义而实现的，对概念的定义有两种，分别是（）。 A: 抽象定义 B: 具体定义 C: 理论定义 D: 操作定义
- 2
在社会理论中，对概念进行操作化定义______ A: 使概念的含义更加明确 B: 使概念表述更加抽象 C: 有助于推理新的概念 D: 可以推论社会现象
- 3
幼儿掌握的概念大致可分为（）。 A: 实物概念 B: 社会概念 C: 数概念 D: 初步的抽象概念
- 4
心理学家常用的研究概念形成的方法是（）。 A: 抽象概念 B: 具体概念 C: 人工概念 D: 科学概念