为了寻找问题，并把所发现的问题按其重要程度排列出来的一种程序化的小组讨论过程是（）。
举一反三
- 为了寻找问题，并把所发现的问题按其重要程度排列出来的一种程序化的小组讨论过程是 A: 个体访谈 B: 专题小组讨论 C: 选题小组讨论 D: 参与性观察 E: 案例调查
- 为了寻找问题，并把所发现的问题按其重要程度排列出来的一种程序化的小组讨论过程是（）。 A: 深入访谈 B: 专题小组讨论 C: 选题小组讨论 D: 参与性观察 E: 案例调查
- 一组程序化的小组讨论过程，目的是为了寻找问题，并把所发现的问题按其重要顺序排列出来的方法是 A: 德尔菲法 B: 选题小组讨论 C: 专题小组讨论 D: 深入访谈法 E: 以上都不是
- 小组讨论的正确步骤是（） A: 明确讨论主题、排列座位、组成小组、选择时间和地点 B: 明确讨论主题、组成小组、选择时间和地点、排列座位 C: 组成小组、排列座位、选择时间和地点、明确讨论主题 D: 排列座位、组成小组、明确讨论主题、选择时间和地点
- 实施同伴教学法的课堂中，学生的概念性认识是如何建立的？ A: 以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考，在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识，然后再独立回答此前提出的问题，最后通过全班讨论，小组同学向大家分享与解释小组发现，教师根据需要补充总结。 B: 以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考，在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识，然后再独立回答此前提出的问题，最后通过全班讨论，小组同学向大家分享与解释小组发现，教师根据需要补充总结。 C: 先通过小组的讨论就概念性的问题形成共识，然后向全班汇报小组的发现，教师对其进行补充和指导，最后独立回答此前的问题。 D: 教师对概念性的内容再次强化，然后让学生独立解答问题，再通过全班讨论发现求解过程中可能产生的问题，教师进行补充指导。 E: 学生先独立回答概念性的问题，然后全班讨论求解过程中可能产生问题，教师对概念性的内容再次强化，学生形成共识。 F: 学生先独立回答概念性的问题，然后进行小组讨论，教师对各个小组中出现的问题进行辅导，然后通过各个小组的总结，形成共识。