以下属于认知发展理论观点的是（）。
A: 游戏是认知活动的一个方面
B: 游戏是思维活动的一种表现形式
C: 游戏对原有知识技能的练习和巩固
D: 儿童游戏的动机基础在于智慧的发展形式，即同化超过了顺应
A: 游戏是认知活动的一个方面
B: 游戏是思维活动的一种表现形式
C: 游戏对原有知识技能的练习和巩固
D: 儿童游戏的动机基础在于智慧的发展形式，即同化超过了顺应
举一反三
- 皮亚杰认为游戏的认知本质是（） A: 游戏是一种同化大于顺应活动 B: 游戏是一种同化小于顺应的活动 C: 游戏是种同化等于顺应的活动 D: 游戏是一种独立的活动
- 认知发展学派游戏理论的局限性___ A: 否认游戏是独立的活动形式,认为游戏只是认知活动的衍生物 B: 只强调认知发展对游戏的制约作用,忽视游戏对认知发展的促进作用 C: 引发一系列游戏与儿童认知发展关系的研究 D: 引领学前教育实践走向
- （）否认游戏是独立的活动形式，认为游戏只是认知活动的衍生物。 A: 精神分析学派的游戏理论 B: 经典的游戏理论 C: 认知发展学派的游戏理论 D: 社会文化历史学派的游戏理论
- 以下关于学前儿童游戏的说法，不正确的是（ ）. A: 游戏是一种情境性活动 B: 儿童的学习形式主要是游戏 C: 游戏就其表征形式而言，大致可分为认知行为、交往行为和宣泄行为 D: 游戏的动机源于儿童的外部环境
- 下列观点不属于皮亚杰的游戏观点的是（ ）。 A: 儿童游戏与其智力发展阶段相对应 B: 游戏是实质是同化超过顺应 C: 游戏遵守唯乐原则 D: 游戏是智力发展的结果