下列哪本绘本以独特的艺术形式，将语言、数学、绘画等媒介组合在一起，以富有创意的设计讴歌大自然的美好？（ ）
A: 《文字+数学+季节=数学诗！》
B: 《幸运的内德》
C: 《好脏的哈利》
D: 《小牛的春天》
A: 《文字+数学+季节=数学诗！》
B: 《幸运的内德》
C: 《好脏的哈利》
D: 《小牛的春天》
A
举一反三
- 下列哪本绘本以独特的艺术形式，将语言、数学、绘画等媒介组合在一起，以富有创意的设计讴歌大自然的美好？
- 在绘本（）中，作家五味太郎非常巧妙地利用“遮挡”的方式呈现出最好的翻页效果。 A: 《幸运的内德》 B: 《文字+数学+季节=数学诗！》 C: 《爸爸去哪儿了?》 D: 《好脏的哈利》
- 对数学认识的观点中错误的是: 数学是工具|数学是文化|数学是科学|数学是艺术|数学是语言|数学是逻辑|数学没用
- 小学数学使用“一纲多本”的形式，“一纲”指的是？ A: 小学数学教材 B: 数学课程标准 C: 小学数学教师用书 D: 小学教材配套练习册
- 分形艺术图案体现了（ ）和“大自然美学”之间的联系。 A: 几何学 B: 绘画 C: 数学 D: 物理学
内容
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数学型教学语言是指教师将书本上的数学语言重新组织，常用符合数学逻辑、语言逻辑的语言讲出数学事实
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“数学化”就是将数学同与它有关_的紧密联系在一起。
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多元智能理论认为的智能包括（）等7个方面。 A: 音乐、自然、体育、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识 B: 音乐、自然、舞蹈、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识 C: 音乐、智能、形体、数学逻辑、语言、自理能力、自我认识 D: 音乐、智能、运动、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识
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数学是用（）将公理、定理及定义等前后衔接而形成的一个非常严谨的逻辑系统 A: 数学语言 B: 数学图形 C: 逻辑关系 D: 数学符号
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数学语言是以数学符号为主要词汇，以数学公理、定理、公式等为语法规则构成的一种科学语言。