关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！ 2022-05-29 我国建国后学前教育课程的发展有三种形态，分别是分科课程形态、领域课程形态和 。 我国建国后学前教育课程的发展有三种形态，分别是分科课程形态、领域课程形态和 。 答案： 查看 举一反三 我国学前教育的课程形态主要有分科课程、、三种形式 综合课程不是作为分科课程的对立形态出现的，分科课程和综合课程各有其存在的价值，相互可取代。 从课程形态看，学校课程经历了一个（）——综合课程——（）——以分科课程为主这样的演进过程。 职业教育课程中，分科课程与综合课程是按照（）进行分类的。 A: 课程教学形态 B: 课程教学要求 C: 课程组织方式 D: 课程表现形式 学科本位综合课程的三种形态是相关课程、广域课程和（ ）。 A: 融合课程 B: 潜在课程 C: 活动课程 D: 基本课程
