科学素养“五要素”观点。即科学素养由（）、科学意识、科学品质构成。
A: 科学精神
B: 科学知识
C: 科学能力
D: 科学方法
A: 科学精神
B: 科学知识
C: 科学能力
D: 科学方法
B,C
举一反三
- 科学素养由（ ）构成 A: 科学知识 B: 科学能力 C: 科学方法 D: 科学意识 E: 科学品质
- 构成学生科学素质的首要因素是()。 A: 科学精神 B: 科学知识 C: 科学方法 D: 科学素养
- 科学素养的内涵包括（） A: 科学知识 B: 科学方法 C: 科学观 D: 科学品质 E: 科学主义
- 有关科学素养，下列说法不正确的是（ ） A: 科学素养的内涵是丰富的。 B: 科学行为是科学素养的外显标志。 C: 科学观念是科学素养的核心，有了科学精神、科学态度等科学观念，又掌握了科学知识就一定有很高的科学素养。 D: 科学知识、、科学方法与能力合称为科学智能，是科学素养的基础。
- 根据科学素养三维模式理论，科学素养包括的因素有（）。 A: 科学知识 B: 科学本质 C: 科学技能 D: 科学方法
内容
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科学素养可用三个同心圆表示，处于中间部分包括（ ）。 A: 科学能力 B: 科学技能 C: 科学方法 D: 科学知识
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科学素养，是指人们身上与科学活动有关的一种综合素养，它包括科学知识与技能、科学方法与能力、科学行为与习惯以及科学态度与精神等。（）
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科学的内涵包括()三个基本要素 A: 科学知识、科学原理、科学方法 B: 科学知识、科学过程和方法、世界观 C: 科学精神、世界观、科学方法 D: 科学知识、科学过程和方法、科学规律
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（）是科学素养的核心，科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。 A: 科学方法与能力 B: 科学知识与技能 C: 科学行为与习惯 D: 科学思想与态度
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科学素养的四个维度有（）。 A: 科学知识，科学方法，科学态度，科学精神 B: 科学探究，科学知识与技能，科学精神，科学、技术与社会的关系 C: 科学探究，科学知识与技能，科学态度情感与价值观，科学、技术与社会的关系 D: 科学探究，科学知识，科学态度情感与价值观，科学、技术与社会的关系