科学建制的主要目标是（）。 A: 扩展科学知识的范围 B: 保证科学知识的客观性 C: 扩展确证的无误知识 D: 保证科学生产实践服务
科学建制的主要目标是（）。 A: 扩展科学知识的范围 B: 保证科学知识的客观性 C: 扩展确证的无误知识 D: 保证科学生产实践服务
领导者知识素质中基础知识的基础是（） A: 科学文化知识 B: 社会科学理论 C: 政策法规知识 D: 现代科学知识
领导者知识素质中基础知识的基础是（） A: 科学文化知识 B: 社会科学理论 C: 政策法规知识 D: 现代科学知识
小学科学课程的分目标包括（）三个维度。 A: 科学探究、科学方法、科学知识 B: 科学探究、科学态度、科学知识 C: 科学探究、科学情感、科学知识 D: 科学探究、情感态度与价值观、科学知识
小学科学课程的分目标包括（）三个维度。 A: 科学探究、科学方法、科学知识 B: 科学探究、科学态度、科学知识 C: 科学探究、科学情感、科学知识 D: 科学探究、情感态度与价值观、科学知识
知识分为自然科学知识和社会科学知识。
知识分为自然科学知识和社会科学知识。
科学取向的活动设计倡导，只有科学的知识才是（），科学知识最具有价值，科学可以解决所有问题，科学方法具有普遍性。
科学取向的活动设计倡导，只有科学的知识才是（），科学知识最具有价值，科学可以解决所有问题，科学方法具有普遍性。
根据知识的（ ），可将科学知识分为理论科学知识和经验科学知识。
根据知识的（ ），可将科学知识分为理论科学知识和经验科学知识。
根据知识更新程度,科学知识可分为()。 A: 传统科学知识 B: 现代科学知识 C: 古典科学知识 D: 新兴科学知识
根据知识更新程度,科学知识可分为()。 A: 传统科学知识 B: 现代科学知识 C: 古典科学知识 D: 新兴科学知识
科学知识应该具有以下特点（）。 A: 以客观世界为研究对象，注重事实。 B: 科学知识是理论化、专业化的知识。 C: 科学知识具有相对性。 D: 科学与技术的含义基本相同。
科学知识应该具有以下特点（）。 A: 以客观世界为研究对象，注重事实。 B: 科学知识是理论化、专业化的知识。 C: 科学知识具有相对性。 D: 科学与技术的含义基本相同。
人们早已把科学分为相互关联的四个层次的内容（） A: 科学知识、科学方法、科学态度、科学精神 B: 科学知识、科学方法、科学态度、科学研究 C: 科学知识、科学方法、科学原则、科学精神 D: 科学知识、科学方法、科学原则、科学研究
人们早已把科学分为相互关联的四个层次的内容（） A: 科学知识、科学方法、科学态度、科学精神 B: 科学知识、科学方法、科学态度、科学研究 C: 科学知识、科学方法、科学原则、科学精神 D: 科学知识、科学方法、科学原则、科学研究
科学的内涵包括()三个基本要素 A: 科学知识、科学原理、科学方法 B: 科学知识、科学过程和方法、世界观 C: 科学精神、世界观、科学方法 D: 科学知识、科学过程和方法、科学规律
科学的内涵包括()三个基本要素 A: 科学知识、科学原理、科学方法 B: 科学知识、科学过程和方法、世界观 C: 科学精神、世界观、科学方法 D: 科学知识、科学过程和方法、科学规律