患者能做简单的日常动作，但不能按指令完成复杂的随意动作和模仿动作，属于意念性失用
错误
举一反三
- 【单选题】意念性失用与意念运动性失用的主要鉴别点正确的是 A. 意念性失用者能正确执行口令，意念运动性失用者不能 B. 意念性失用者能正确模仿动作，意念运动性失用者不能 C. 意念性失用者能正确完成实物操作，意念运动性失用者不能 D. 意念性失用者不能正确执行口令，意念运动性失用者能 E. 意念性失用者不能正确模仿动作，意念运动性失用者能
- 结构性失用（） A: 活动逻辑试验（沏茶活动或刷牙活动或封信封活动等） B: 口述动作过程、模仿检查者的动作、完成简单-复杂动作、组合动作、执行指令（不及物动作-动作转换-及物动作）模仿运动、按口头命令动作（颜面、上肢、下肢、全身） C: 让患者完成舌部活动，上肢精细动作 D: 画空心十字试验、火柴棒拼图试验：检查者用火柴拼成各种图形，让患者模仿、堆积木试验、几何图形临摹 E: 让患者给玩具娃娃穿衣
- 原先熟练的动作现在动作笨拙但可完成为 A: 结构性失用 B: 运动性失用 C: 穿衣失用 D: 意念性失用 E: 意念运动性失用
- A1/A2型题 意念运动性失用临床表现中，"无论给任何指令，患者均以相同动作执行，难以从一项活动转向另一项活动"属于（） A: 重复动作 B: 空间方位错误 C: 将身体的一部分当物品使用 D: 能正确口述动作，但执行困难 E: 能在自然情况下完成动作，但不能完成指令性动作
- 让患者执行“用毛巾擦脸”这一动作,患者一脸茫然,但如果患者脸上有水,你就会发现他会自动完成擦脸的动作,这说明患者有哪方面的障碍? A: 意念性失用 B: 意念运动性失用 C: 运动型失用 D: 结构性使用 E: 以上都是
内容
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意念性失用叙述不正确的是（）。 A: 可以正确使用日常惯用的物品 B: 意念中枢受损时，不能产生运动的意念 C: 对复杂精细的动作失去应有的正确观念 D: 正常有目的的运动需要经历认识一意念一运动的过程 E: 意念性失用有两种类型：单一物品使用困难和系列动作完成障碍
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【多选题】儿童的身体动作有哪些类别? A. 非移位动作和移位动作 B. 头部动作和肢体动作 C. 简单动作和复杂动作 D. 单纯动作和复合动作
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结构性失用的检查方法是（）。 A: 按命令执行肢体动作 B: 临摹立方体 C: 给玩具娃娃穿衣服 D: 按指令完成系列动作 E: 按口令吹口哨
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PNF操作技术中，节律性起始目的不包括（）。 A: 协助患者完成动作 B: 使动作的节奏正常 C: 改善患者对动作的感觉 D: 改善患者动作的协调性 E: 帮助患者学会完成动作和放松
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以下哪些属于需要注意力的动作？（ ） A: 触及动作 B: 一般放置动作 C: 简单抓取动作 D: 复杂抓取动作