结构性失用（）
A: 活动逻辑试验（沏茶活动或刷牙活动或封信封活动等）
B: 口述动作过程、模仿检查者的动作、完成简单-复杂动作、组合动作、执行指令（不及物动作-动作转换-及物动作）模仿运动、按口头命令动作（颜面、上肢、下肢、全身）
C: 让患者完成舌部活动，上肢精细动作
D: 画空心十字试验、火柴棒拼图试验：检查者用火柴拼成各种图形，让患者模仿、堆积木试验、几何图形临摹
E: 让患者给玩具娃娃穿衣
A: 活动逻辑试验（沏茶活动或刷牙活动或封信封活动等）
B: 口述动作过程、模仿检查者的动作、完成简单-复杂动作、组合动作、执行指令（不及物动作-动作转换-及物动作）模仿运动、按口头命令动作（颜面、上肢、下肢、全身）
C: 让患者完成舌部活动，上肢精细动作
D: 画空心十字试验、火柴棒拼图试验：检查者用火柴拼成各种图形，让患者模仿、堆积木试验、几何图形临摹
E: 让患者给玩具娃娃穿衣
举一反三
- 最容易发现结构性失用的方法是（）。 A: 用火柴棒拼图 B: 临摹立方体 C: 积木构筑模型 D: 给玩具娃娃穿衣服 E: 让患者做指定动作
- 最容易发现结构性失用的方法是（）。 A: A用火柴棒拼图 B: B临摹立方体 C: C积木构筑模型 D: D给玩具娃娃穿衣服 E: E让患者做指定动作
- 结构性失用的检查方法是（）。 A: 按命令执行肢体动作 B: 临摹立方体 C: 给玩具娃娃穿衣服 D: 按指令完成系列动作 E: 按口令吹口哨
- 患者能做简单的日常动作，但不能按指令完成复杂的随意动作和模仿动作，属于意念性失用
- 结构性失用的检查方法是（）。 A: A按命令执行肢体动作 B: B临摹立方体 C: C给玩具娃娃穿衣服 D: D按指令完成系列动作 E: E按口令吹口哨