下列有关情感表达技能的说法不正确的是（ ）。
A: 教师的情感技能是提高课堂教学效率的有效手段
B: 教师的情感技能的好坏基本上对教学效果没有影响
C: 研究表明，52种教师特征，有38种与情感有关
D: 教师的情感技能中最重要的是使学生得到对教师态度倾向的感受和体会
A: 教师的情感技能是提高课堂教学效率的有效手段
B: 教师的情感技能的好坏基本上对教学效果没有影响
C: 研究表明，52种教师特征，有38种与情感有关
D: 教师的情感技能中最重要的是使学生得到对教师态度倾向的感受和体会
举一反三
- 认知需要情感，情感影响认知，教师的（）是提高教学效率的有效手段。 A: 智慧技能 B: 情感技能 C: 动作技能 D: 一般技能
- 认知需要情感，情感影响认知，教师的（）是提高教学效率的有效手段。 A: A智慧技能 B: B情感技能 C: C动作技能 D: D一般技能
- 教师的（ ），强调教师在教育教学过程中注意个人本身的价值观和态度的形成，强调与学生感情的发展以及在此基础上处理问题技能的提高。 A: 情感技能 B: 人际关系技能 C: 气质美化技能 D: 组织技能
- 教师的使命就是教给学生知识技能，至于情感，则是教师很难控制和影响的。（)
- 教学技能的特点有哪些? A: 教学技能首先必需是对教师课堂行为的描述 B: 构成教学技能的行为应该是课堂教学过程中教师关于教学效果的有效行为 C: 教学技能是对教师某一类教学行为的概括,这样可以使各项教学技能之间有比较明确的界定 D: 每项教学技能应该有明确的培训目标和可供观察的评价标准