学习的认知理论的特点的有（）。
A: 将一切学习都归结为刺激-反应的形成
B: 以意识为中介
C: 认为学习的结果是在头脑中形成认知结构
D: 强调学习内部因素
A: 将一切学习都归结为刺激-反应的形成
B: 以意识为中介
C: 认为学习的结果是在头脑中形成认知结构
D: 强调学习内部因素
B,C,D
举一反三
- 学习的认知理论的特点的有（）。 A: A将一切学习都归结为刺激-反应的形成 B: B以意识为中介 C: C认为学习的结果是在头脑中形成认知结构 D: D强调学习内部因素
- 行为主义学习理论的特点包括（）。 A: 将一切学习都归结为刺激-反应的形成 B: 强调影响学习的外部条件 C: 认为学习的结果是在头脑中形成认知结构 D: 强调强化的作用
- 行为主义学习理论的特点包括（）。 A: A将一切学习都归结为刺激-反应的形成 B: B强调影响学习的外部条件 C: C认为学习的结果是在头脑中形成认知结构 D: D强调强化的作用
- 行为主义的基本观点是 A: 学习是刺激-反应的联结 B: 学习是在头脑中形成认知地图的过程 C: 学习是人与外界环境相互作用的结果 D: 学习是形成认知结构的过程
- 学习不是外部环境的支配下被动的形成刺激反应连接，而是主动在头脑内部构造………结构。 A: 学习 B: 认知 C: 知识
内容
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认知主义学习理论认为，学习的实质并不是一连串的刺激与反应，而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用，在认知主体的头脑中形成（）的结果。
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学习的认知理论强调刺激与反应之间联结的形成
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认知主义认为，学习是主动地在头脑内部构建认知结构，因此教育也意在帮助学生形成认知结构。（)
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现代的认知学习理论认为学习的主要目的是（）。 A: 主动形成认知结构 B: 在已有的认知的基础上进行的 C: 学会学习 D: 刺激与反应之间建立联接
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下列不属于学习认知理论的观点是( ) A: 学习是在外部环境的支配下被动地形成S-R反应的过程 B: 学习是主体在头脑内部形成认知结构的过程 C: 学习是获得顿悟的过程 D: 学习受主体的期待所引导，而不受习惯所支配