下列属于布鲁姆教学目标分类特征的是
A: 陈述的目标是外显的行为
B: 由易到难的层次性
C: 目标表述需要用陈述句
D: 可能超越了单门学科的内容
A: 陈述的目标是外显的行为
B: 由易到难的层次性
C: 目标表述需要用陈述句
D: 可能超越了单门学科的内容
A,B,C,D
举一反三
- 【多选题】教学目标陈述的基本方式()。 A. 结果性目标陈述 B. 条件性目标陈述 C. 简明性目标陈述 D. 体验性目标陈述
- 下列关于教学目标的表述，哪些是正确的（ ） A: 强调的是学生将做什么 B: 教学目标应该分类、分层 C: 教学目标陈述力求明确、具体 D: 教学目标陈述应便于观察、测量、评价
- 陈述教学目标时，行为内容（动宾词组）是不可或缺的。
- 行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。其陈述必须具备三个要素，即具体目标、____、行为标准。
- 在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。 A: 知识 B: 应用 C: 评价目标 D: 综合目标
内容
- 0
假如有这样一个教学目标：“继续对学生进行朗读训练”，其错误在于（）。 A: 陈述的是难以观察的内部变化 B: 陈述含糊不清 C: 陈述的是教师的行为 D: 陈述的是外显行为变化
- 1
下列属于教学目标设计的步骤的有()。 A: 把握好整体时间分配 B: 分析学生已有的学习状态 C: 确定教学目标分类 D: 列出综合性目标 E: 陈述具体的行为目标
- 2
用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是() A: 具体目标 B: 行为目标 C: 心理目标 D: 心理与行为相结合的目标
- 3
陈述教学目标时，行为内容（动宾词组）是不可或缺的 A: 正确 B: 错误
- 4
在设计与陈述基于核心素养的教学目标时，仍需要将教学行为目标三维分类叙述。