在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。
A: 知识
B: 应用
C: 评价目标
D: 综合目标
A: 知识
B: 应用
C: 评价目标
D: 综合目标
举一反三
- 在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。 A: A知识 B: B应用 C: C评价目标 D: D综合目标
- ()是最高水平的认知学习结果．要求超越原先的学习内容。 A: 知识 B: 应用 C: 评价目标 D: 综合目标
- （ ）是最高水平的认知学习结果．要求超越原先的学习内容。 A: A知识 B: B应用 C: C评价目标 D: D综合目标
- 布鲁姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（ ）。 A: 评价 B: 分析 C: 应用 D: 综合
- 在布鲁姆的认知领域目标分类理论中，处于最低层次的学习目标是： A: 理解 B: 知识 C: 分析 D: 评价