物品失认的训练方法是
A: 对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认
B: 在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上,如物品的质地、软硬、冷热等
C: 让患者把几种物品放置在房间的不同位置,离开房间,然后返回,再指出它们的准确位置并逐一取回
D: 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业
A: 对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认
B: 在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上,如物品的质地、软硬、冷热等
C: 让患者把几种物品放置在房间的不同位置,离开房间,然后返回,再指出它们的准确位置并逐一取回
D: 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业
举一反三
- 对于脑损伤患者物失认证的训练方法是（ ） A: 对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如坐便器。 B: 在学习过程中强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等 C: 让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间后，然后返回，再指出他们准确的位置并逐一取回。 D: 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 E: 在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试
- 属于单侧忽略症的治疗方法是（） A: A对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器 B: B在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等 C: C让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出或说出它们的准确位置并逐一取回 D: D交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 E: E在患者做动作前闭上眼睛想像动作，然后睁眼尝试完成
- 属于视觉失认训练方法的是（） A: 在物品上贴标签，提示患者 B: 视扫描训练 C: 教患者根据人的特征进行辨认 D: 对外形相似的物体通过示范其用途，强化识别 E: 物品放置桌面，按指令指出
- 对牙刷通过反复实践进行辨认，属于 A、物品失认训练方法 B、色彩失认训练方法 C、听觉失认训练方法 D、体觉失认训练方法 E、空间关系失认训练
- 下面训练方法中与感觉敏感性训练无明显关系的是（） A: 通过患者触摸不同质地的实物，训练患者对物体软硬程度的识别 B: 通过Bobath球来刺激本体感觉、平衡觉；通过单眼训练视觉 C: 通过本体促进技术中的对角螺旋运动，反复体会肢体在空间的位置和运动中的感觉 D: 体会各种不同的振动和压力 E: 先后在直视与闭眼时用手触摸布袋或盒内不同形状、大小、质地的物品