对于脑损伤患者物失认证的训练方法是（ ）
A: 对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如坐便器。
B: 在学习过程中强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等
C: 让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间后，然后返回，再指出他们准确的位置并逐一取回。
D: 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业
E: 在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试
A: 对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如坐便器。
B: 在学习过程中强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等
C: 让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间后，然后返回，再指出他们准确的位置并逐一取回。
D: 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业
E: 在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试
举一反三
- 物品失认的训练方法是 A: 对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认 B: 在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上,如物品的质地、软硬、冷热等 C: 让患者把几种物品放置在房间的不同位置,离开房间,然后返回,再指出它们的准确位置并逐一取回 D: 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业
- 属于单侧忽略症的治疗方法是（） A: A对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器 B: B在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等 C: C让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出或说出它们的准确位置并逐一取回 D: D交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 E: E在患者做动作前闭上眼睛想像动作，然后睁眼尝试完成
- 属于视觉失认训练方法的是 A: 摆动一个悬挂的几何形物品，让患者辨认 B: 在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成 C: 在物品上贴标签，提示患者 D: 给相当于儿童大小的人体模型穿衣服 E: 以上均属于
- 属于视觉失认训练方法的是（） A: A摆动一个悬挂的几何形物品，让患者辨认 B: B在患者做动作前闭上眼睛想像动作，然后睁眼尝试完成 C: C在物品上贴标签，提示患者 D: D给相当于儿童大小的人体模型穿衣服 E: E看数字卡片，让患者按顺序排好
- 属于视觉失认训练方法的是（） A: 在物品上贴标签，提示患者 B: 视扫描训练 C: 教患者根据人的特征进行辨认 D: 对外形相似的物体通过示范其用途，强化识别 E: 物品放置桌面，按指令指出