要想顺利的进行关键对话需牢记对话目的，同时学会做（）？
A: 引导型对话人
B: “双核”对话人
C: 自我型对话人
D: 倾听型对话人
A: 引导型对话人
B: “双核”对话人
C: 自我型对话人
D: 倾听型对话人
举一反三
- 西方音乐的发展是沿着一定的轨迹的,这种规律是()。 A: 人与上帝的对话——人与自身的对话——自我的极度宣泄——人与人的对话 B: 人与上帝的对话—人与人的对话—人与自身的对话——自我的极度宣泄 C: 人与自身的对话——自我的极度宣泄——人与人的对话——人与上帝的对话 D: 自我的极度宣泄——人与人的对话——人与上帝的对话——人与自身的对话
- 课堂对话的类型有() A: 人与客体的对话 B: 人与人的对话 C: 人与自然的对话 D: 人与社会的对话
- 课堂对话的类型有（）。 A: A 人与客体的对话 B: B人与人的对话 C: C人与自然的对话 D: D人与社会的对话
- 教师、学生与以教材为主的教学资源展开的对话是（）。 A: 人与自然的对话 B: 人与主体的对话 C: 人与人的对话 D: 人与客体的对话
- 德育对话是人与物之间的对话。