课堂对话的类型有（）。
A: A 人与客体的对话
B: B人与人的对话
C: C人与自然的对话
D: D人与社会的对话
A: A 人与客体的对话
B: B人与人的对话
C: C人与自然的对话
D: D人与社会的对话
A,B,C
举一反三
- 课堂对话的类型有（）。 A: A 人与客体的对话 B: B人与人的对话 C: C人与自然的对话 D: D人与社会的对话
- 教师、学生与以教材为主的教学资源展开的对话是（）。 A: 人与自然的对话 B: 人与主体的对话 C: 人与人的对话 D: 人与客体的对话
- 西方音乐的发展是沿着一定的轨迹的,这种规律是()。 A: 人与上帝的对话——人与自身的对话——自我的极度宣泄——人与人的对话 B: 人与上帝的对话—人与人的对话—人与自身的对话——自我的极度宣泄 C: 人与自身的对话——自我的极度宣泄——人与人的对话——人与上帝的对话 D: 自我的极度宣泄——人与人的对话——人与上帝的对话——人与自身的对话
- 要想顺利的进行关键对话需牢记对话目的，同时学会做（）？ A: 引导型对话人 B: “双核”对话人 C: 自我型对话人 D: 倾听型对话人
- 德育对话是人与物之间的对话。
内容
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人与自身的对话是高级形态的对话。
- 1
物理学是人与（ ）对话 A: 自然 B: 人类 C: 社会 D: 他人
- 2
物理学是人与什么的对话?() A: 社会 B: 自然 C: 自我 D: 他人 E: 人文
- 3
生命智慧教育的主要方式是（） A: 与生命对话 B: 与世界对话 C: 与电脑对话 D: 与内心对话
- 4
对话教学分为以下四种类型：（ ）。 A: 学生的自我对话 B: 生生对话 C: 文本域文本对话 D: 生本对话 E: 师生对话