倾听习惯主要表现为几个方面（）
A: 倾听的主动性
B: 倾听的行为
C: 回应行为
D: 理解能力
A: 倾听的主动性
B: 倾听的行为
C: 回应行为
D: 理解能力
举一反三
- 倾听习惯主要表现为几个方面（）
- “小手放放好,小脚并并拢,小嘴巴闭起来,小耳朵竖起来”,这主要是关注幼儿的 A: 倾听的主动性 B: 倾听的行为 C: 倾听时的回应行为 D: 倾听的能力
- （）指主动培养倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，当别人说话时要集中注意力耐心地去听，通过主动、积极地倾听去感知、接受别人谈话的信息。 A: 有意识倾听能力 B: 辨析性倾听能力 C: 理解性倾听能力 D: 评价性倾听能力
- （ ）要求教师建立主动倾听学生谈话发言的愿望、态度和习惯。 A: 记忆性的倾听 B: 辨析性倾听 C: 有意识的倾听 D: 理解性倾听
- 培养幼儿倾听行为的语言教育，能逐步建立的倾听技能包括：有意识倾听、辨析性倾听和（）。 A: 欣赏性倾听 B: 分析性倾听 C: 理解性倾听 D: 想象性倾听