（）指主动培养倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，当别人说话时要集中注意力耐心地去听，通过主动、积极地倾听去感知、接受别人谈话的信息。
A: 有意识倾听能力
B: 辨析性倾听能力
C: 理解性倾听能力
D: 评价性倾听能力
A: 有意识倾听能力
B: 辨析性倾听能力
C: 理解性倾听能力
D: 评价性倾听能力
A
举一反三
- 要求幼儿建立主动倾听别人谈话的愿望、态度、习惯,当别人说话时要集中注意力耐心地去听,通过主动积极倾听去感知接收别人谈话的信息。这种能力属于()。 A: 有意识倾听 B: 辨析性倾听 C: 理解性倾听
- 当别人说话时能集中注意力耐心地去听,具有倾听别人谈话的愿望、态度和习惯。这体现了幼儿具有()。 A: 有意识倾听能力 B: 辨析性倾听能力 C: 理解性倾听能力 D: 比较性倾听能力
- 当别人说话时要集中注意力耐心地去听，通过主动积极倾听去感知接收别人谈话的信息。这有利于培养幼儿辨析性倾听能力。
- 9、当别人说话时要集中注意力耐心地去听，通过主动积极倾听去感知接收别人谈话的信息。这有利于培养幼儿辨析性倾听能力。
- 要求幼儿建立主动倾听别人谈话的愿望、态度、习惯，当别人说话时要集中注意力耐心地去听，通过主动积极倾听去感知接收别人谈话的信息。这种能力属于（）。
内容
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要求幼儿建立主动倾听别人谈话的愿望、态度、习惯，当别人说话时要集中注意力耐心地去听，通过主动积极倾听去感知接收别人谈话的信息。这种能力属于（ ）。
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中国大学MOOC: 9、当别人说话时要集中注意力耐心地去听，通过主动积极倾听去感知接收别人谈话的信息。这有利于培养幼儿辨析性倾听能力。
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在谈话活动中，要求学前儿童树立自动倾听别人谈话的欲望、立场和习惯，可培育其（） A: 反馈性倾听能力 B: 辨析性倾听能力 C: 理解性倾听能力 D: 有意识倾听能力
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在谈话活动中，要求学前儿童树立自动倾听别人谈话的欲望、立场和习惯，可培育其（） A: A反馈性倾听能力 B: B辨析性倾听能力 C: C理解性倾听能力 D: D有意识倾听能力
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（ ）要求教师建立主动倾听学生谈话发言的愿望、态度和习惯。 A: 记忆性的倾听 B: 辨析性倾听 C: 有意识的倾听 D: 理解性倾听