有关师德教育和师德修养关系说法错误的是（）
A: 师德修养是师德教育的前提和必要准备；
B: 二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式；
C: 师德修养是师德教育的必要补充；
D: 二者都致力于教师道德养成
A: 师德修养是师德教育的前提和必要准备；
B: 二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式；
C: 师德修养是师德教育的必要补充；
D: 二者都致力于教师道德养成
A
举一反三
- 师德教育内容包括师德规范师德修养教师心理健康教育法规、教师沟通的艺术等五个方面。()
- 养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的最终结果。（）
- 每位教师都希望自己在学生、家长和同事面前树立一个道德的形象,正是这种内在的强烈意愿推动着教师不断进行自我反思和自我修养,这说明师德修养具有如下哪个特征 A: 师德修养与教师一般道德发展水平密切相关 B: 师德修养的动力来自于教师内在的道德需要 C: 师德修养主要是在解决道德冲突中完成的 D: 师德修养过程具有长期性、反复性、渐进性
- 教师职业道德的基本范畴包括（）及师德活动。 A: 师德认识 B: 师德文化 C: 师德品质 D: 师德修养
- 教师自身的师德修养是教师职业道德的关键
内容
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加强自身的学习，是教师师德修养的必要途径。（）
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在现代社会，要强化教师职业道德，应该注意从()三方面进行不懈的努力 A: 师德教育、师德认识、师德活动 B: 师德文化、师德认识、师德评价 C: 师德文化、师德品质、师德活动 D: 师德品质、师德认识、师德活动
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【单选题】进行师德修养的前提是提高() A. 师德认识 B. 师德品质 C. 师德实践 D. 师德标准
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（ ）是教师通过对社会道德规范和师德规范的认识，在自身强烈的道德情感驱动下，对职业理想、职业人格、职业境界、职业规划坚定不移的信仰和执着追求，是教师对履行师德义务而产生的强烈的责任感，是师德修炼的核心。 A: A．师德认知 B: B．师德情感 C: C．师德信念 D: D．师德行为
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我国的教师职业道德，要求教师通过自觉的师德修养培养哪些品质（） A: 对本职业深厚的道德情感； B: 对学生、社会高度的职业责任感和师德良心； C: 尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志； D: 诲人不倦、为人师表等职业道德品质