“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”反映了德育的（）规律。
A: 促进学生思想内部矛盾转化的过程
B: 组织学生活动与交往的过程
C: 培养学生知、情、意、行的过程
D: 是长期、反复、逐步提高的过程
A: 促进学生思想内部矛盾转化的过程
B: 组织学生活动与交往的过程
C: 培养学生知、情、意、行的过程
D: 是长期、反复、逐步提高的过程
举一反三
- 德育过程的基本规律是（ ）。 A: 长期、反复、逐步提高的过程 B: 促进学生思想内部矛盾转化过程 C: 培养学生知、情、意、行的过程 D: 组织学生活动与交往的过程
- 德育过程的基本规律 A: 培养学生知、情、意、行的过程 B: 促进学生思想内部矛盾转化的过程 C: 组织学生活动与交往的过程 D: 长期、反复、逐步提高的过程
- “动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一德育过程规律?() A: 德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程 B: 德育过程是促进学生思想内部不后斗争的过程 C: 德育过程是统一多方面教育影响的过程 D: 德育过程是长期的、反复的、不断提高的过程
- 教师在进行德育工作时,采用晓之以理.动之以情的方法。这是因为( )。 A: 德育过程是对学生知.情.意.行的培养提高过程 B: 德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程 C: 德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程 D: 德育过程是一个长期的.反复的.逐步提高的过程
- “知行统一”的德育原则是遵循下列哪个德育过程规律而提出来的（） A: 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 B: 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程 C: 德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程 D: 德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程