当与沮丧的患者沟通时，应该（）。
A: 阻止他们因情绪沮丧而哭泣
B: 告诉他们哭是软弱的表现
C: 当其希望独自安静休息时，应坚持陪同
D: 应鼓励患者说出沮丧的原因
E: 尽量减少与沮丧患者的沟通
A: 阻止他们因情绪沮丧而哭泣
B: 告诉他们哭是软弱的表现
C: 当其希望独自安静休息时，应坚持陪同
D: 应鼓励患者说出沮丧的原因
E: 尽量减少与沮丧患者的沟通
举一反三
- 当与沮丧的患者沟通时，应该 A: 阻止他们因情绪沮丧而哭泣 B: 告诉他们哭是软弱的表现 C: 当其希望独自安静休息时，应坚持陪同 D: 应鼓励患者说出沮丧的原因 E: 否定其沮丧的情绪
- 与情绪沮丧患者沟通时，不正确的是（） A: 患者哭泣时，可以给予陪伴，鼓励其表达情绪 B: 哭泣只会加重患者情绪的沮丧，应该尽力避免 C: 患者情绪低落与家人无关 D: 患者情绪沮丧，伤心哭诉时，护理人员可以加以阻挡
- 当患者因沮丧而哭泣时,护士不恰当的沟通行为是
- 当患者沮丧哭泣时,护士不恰当的沟通行为是( ) A: 制止她哭泣,告诉她要坚强面对 B: 坐在她身旁,轻轻递给她纸巾 C: 轻轻的握住她的手,默默陪伴她 D: 在她停止哭泣时,鼓励她说出悲伤的原因 E: 当她表示想独自安静一会时,为她提供一个适当的环境
- 患者女，32岁。在得知自己被确诊为乳腺癌早期时，忍不住躺在病床上失声痛哭。这时护士问：“你现在觉得怎么样”但患者一直低头不语，不愿意和护士沟通。之后的几天内，患者情绪很低落，常为一些小事伤心哭泣。 当患者因沮丧而哭泣时，护士不恰当的沟通行为是（） A: 制止她哭泣，告诉她要坚强面对 B: 坐在她身边，轻轻递给她纸巾 C: 轻轻地握住她的手，默默陪伴她 D: 在她停止哭泣时，鼓励她说出悲伤的原因 E: 当她表示想独自一人安静一会时，为她提供一个适当的环境