思维链也可以换作思维导图，让学生一起连续来画思维导图，帮助学生系统地整理知识。
对
举一反三
- 中国大学MOOC: 思维链也可以换作思维导图，让学生一起连续来画思维导图，帮助学生系统地整理知识。
- 思维链也可以换作思维导图，让学生一起连续来画思维导图，帮助学生系统地整理知识。 A: 正确 B: 错误
- 绘制思维导图的过程，就是围绕某个中心主题的思考和创作过程，是否能创作出好的思维导图，决定因素是思维的深度和广度，而不是绘画水平的高低。在指导学生创作思维导图的时候，要注意循序渐进，下列哪种做法是正确的？ A: 学生刚开始学习思维导图时，老师应该尽量给学生提供现成的思维导图让学生照着画，画得多了，就理解思维导图的作用了。 B: 老师在点评学生的思维导图时，首先应该注意其内容是否生动，使用的图象和色彩是否足够形象。 C: 语文课文的脉络结构图一般来说是固定的，学生创作思维导图很浪费时间，老师没必要让学生画，最好是由老师给学生提供现成的思维导图学习，效果更好。 D: 学生刚开始学习思维导图时，老师最好通过板书等方式，引导学生一起创作思维导图，注意讲解思维导图的主题与各分支之间的逻辑关系，让学生逐步理解这种思维工具的表达方式和作用。
- 关于思维导图的表述错误的是？? 思维导图可以整理思维|思维导图可以用于工作中|思维导图只能用于增强记忆|思维导图可以激发思维
- 关于思维导图的表述错误的是？? 思维导图可以用于学习中|思维导图只能用于增强记忆|思维导图可以整理思维|思维导图可以激发思维
内容
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绘制思维导图的过程，就是围绕某个中心主题的思考和创作过程，是否能创作出好的思维导图，决定因素是思维的深度和广度，而不是绘画水平的高低。在指导学生创作思维导图的时候，要注意循序渐进，下列哪种做法是正确的？ A: 语文课文的脉络结构图一般来说是固定的，学生创作思维导图很浪费时间，老师没必要让学生画，最好是由老师给学生提供现成的思维导图学习，效果更好。 B: 学生刚开始学习思维导图时，老师最好通过板书等方式，引导学生一起创作思维导图，注意讲解思维导图的中心主题与各分支之间的逻辑关系，让学生逐步理解这种思维工具的表达方式和作用。 C: 老师在点评学生的思维导图时，首先应该注意其形式是否美观、使用的图象和色彩是否足够形象。 D: 学生刚开始学习思维导图时，老师应该尽量给学生提供现成的思维导图让学生照着画，这样能更快学会思维导图的创作与应用。
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关于思维导图的表述错误的是？? 思维导图可以用于学习中|思维导图可以整理思维|思维导图可以用于工作中|思维导图一定是彩色的
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思维导图可以用于记忆整理知识
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关于思维导图的表述错误的是() A: 思维导图可以用于学习中 B: 思维导图只能用于增强记忆 C: 思维导图可以用于工作中 D: 思维导图可以整理思维
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关于思维导图的表述错误的是？ A: 思维导图只能用于增强记忆 B: 思维导图必须要用图象 C: 思维导图一定是彩色的 D: 思维导图可以激发思维 E: 思维导图可以整理思维 F: 思维导图可以用于工作中 G: 思维导图可以用于学习中