有专家提出要改革职业教育“双元办学”的现状，才能培育“工匠精神”。
举一反三
- “工匠精神”需要整合资源，进行“双元培育”。这里的“双元”一般是指（） A: 教师 B: 职业院校 C: 企业 D: 学生
- 【单选题】工匠精神与职业道德的关系: A. 现代 职业道德 是 工匠精神培育 的 目标 B. 工匠 精神不是职业态度 C. 工匠精神是现代职业道德培育的 目标 D. 工匠精神是职业道德教育 的表面形式
- 工匠精神的教育价值可以从哪些方面来认识？ A: 工匠精神是工业文明高度发展的精神成果;工匠精神是现代职业教育的精神标杆;工匠精神是职业教育“立德树人”的特征 B: 工匠精神是现代教育发展的基本要求;工匠精神是现代职业教育的精神标杆;工匠精神是职业教育“立德树人”的特征 C: 工匠精神是工业文明高度发展的精神成果;工匠精神是现代教育发展的基本要求;工匠精神是职业教育“立德树人”的特征 D: 工匠精神是工业文明高度发展的精神成果;工匠精神是现代职业教育的精神标杆;工匠精神是现代教育发展的基本要求
- 在《“工匠精神”：现代职业教育的灵魂》课程中指出，职业院校要深化()模式改革，在产教融合、校企合作中有效实现“工匠精神”的培育。 A: 教学实践 B: 专业技术 C: 人才培养 D: 生产实训
- 深化供给侧结构性改革,要加大人力资本培育力度,大力弘扬劳模精神和工匠精神。